Com està afectant el confinament al sistema educatiu?

Antoni Bassas farà arribar les vostres preguntes a la secretària general d'Educació, Núria Cuenca, durant l'entrevista d'aquest divendres

El confinament imposat pel coronavirus està posant a prova el sistema educatiu català. Quatre setmanes després que comencés l'obligatorietat de quedar-se a casa, continuen planant molts dubtes i incerteses sobre com això afectarà els infants i adolescents, per una banda, i el sistema educatiu en general, per l'altra. Antoni Bassas conversarà divendres 17 d'abril a través d'Skype amb la secretària general d'Educació, Núria Cuenca. Amb ella parlaran de la preinscripció escolar, de la selectivitat, de les escoles concertades o de les oposicions del professorat, entre altres qüestions. Però també li farà arribar els vostres dubtes i qüestions al respecte. Ens les pots fer arribar a través d'aquest espai de participació. 

Nom o àlies:

Email:

La teva història:

* Queden 1200 caràcters

La teva imatge (opcional):

Navega

Arxiu en format .jpg, mida màxima 2 Mb.

Les vostres històries:

  • Rubén

    S'ha contemplat la possibilitat que només tornin presencialment els alumnes de cursos finalistes? O que, si la tornada és esglaonada, aquests grups siguin els primers a tornar? Parlo de 6è de primària, 4t d'ESO (i potser també 3r, atés que aquests alumnes són prou madurs per seguir pautes de distanciament social) i 2n de Batxillerat.

    Això permetria l'ús d'altres aules del centre, per desdoblar grups i permetre una distància adequada entre alumnes.

    Gràcies i ànims a tothom!

    Rubén
    Professor de Secundària

  • Joan Vidales

    Quina és la política respecte a les quotes que paguem els pares a les escoles concertades?, cada escola pot fer el que vulgui o hi ha una directiva desde ensenyament?. Moltes gràcies.

  • Marc

    Educació està indemnitzant el transport escolar i els menjadors. També està avançant els diners de les despeses de l'escola concertada. Perquè no hi ha una solució pel professorat substitut? És prioritària l'empresa privada? Deixareu que centenars de docents no cobrin fins a octubre d'un dia per l'altre?

    Gràcies,

    Marc Pedrós, mestre substitut afectat.

  • Clara Boix Ardanaz

    Com pot ser que s'ajudi a les escoles concertades, que s'indemnitzi empreses de menjadors i extraescolars ; i que a aquells mestres que voltem per escoles públiques amb metodologies, tarannà i alumnes de tot tipus, ens adaptem i treballem per que no es noti el canvi del titular... ara ens deixeu de banda i ens oblideu!

  • Cristina Serrat Simòn

    Es contempla alguna ajuda als mestres substituts que ens hem quedat sense feina? Hem de gastar el nostre atur (si en tenim, clar) quan hi ha mestres de baixa i no es volen cobrir les substitucions per part del Departament? (només es cobriran quan hi hagi una gran part de mestres de baixa, quin tant per cent?).
    Pot copsar la gran diferència, no només dins l'àmbit econòmic, quan es calculi el número de la borsa ens passaran al davant les persones que han tingut "sort" i han treballat aquests mesos.
    Moltes gràcies!

  • Armand

    Hola, el meu dubte és que pasarà amb la formació ocupacional presencial (certificats de professionalitat) que s´han vist interromputs o havien de començar per aquestes dates. Les que estaven pendents de començar, ¿corren el risc de cancel.lar-se de manera definitiva?

    Salutacions

    Gràcies

  • Mar

    Hola,

    de quina manera concreta es durà a terme l'ensenyament inclusiu? Què passa amb l'alumnat que no té xarxa, que no té dispositius electrònics? Hi haurà un llapis amb dades per connectar-se i un ordinador per a cada un d'ells? Què passarà amb l'alumnat que no té una situació familiar òptima (famílies que comparteixen pis, nens en situació de vulnerabilitat extrema)? De quina manera es pot continuar el curs deixant de banda aquests infants? Em sembla que promoure l'ensenyament telemàtic és fer cada vegada més grans les desigualtats socials i és anar en contra de l'equitat educativa.

    Pel que fa a la tornada, potser es podria plantejar una tornada breu, basada només en el benestar emocional de l'alumnat, en què no vagin tots al centre totes les hores i que s'ajudi econòmicament a fer sortides a la natura o a l'aire lliure.

  • Claudia

    Que passarà amb els mestres substituts? Hi ha mestres titulars de baixa i el departament ha cancel•lat els nomenaments. Què passa amb els substituts que no tenen dret a l’atur ni a cap ajuda del govern?
    Nosaltres també som mestres. Durant l’any també ens deixem la pell per garantir una educació pública de qualitat. No ens mereixem aquest tracte.

  • Mireia

    M'agradaria saber en quina situació es queden els alumnes de la pública quan un professor titular té la baixa mèdica o algún permís. En situació normal això ho salvem els interins substituts de la borsa. Donat que desde el 10 de març no hi ha nomenaments, vol dir que desde fa una mes hi ha centenars d'alumnes sense fer aquella assignatura, o sense tutors, o extracarregant de feina altres companys titulars del centre? Si l'ensenyament continua telemàticament, perquè no s'estan cobrint aquestes baixes i es deixa sense opció de cobrar i treballar segurament fins al setembre i octubre a centenars de professionals?

  • MIreia

    M'agradaria saber en quina situació es queden els alumnes de la pública quan un professor titular té la baixa mèdica o algún permís. En situació normal això ho salvem els interins substituts de la borsa. Donat que desde el 10 de març no hi ha nomenaments, vol dir que desde fa una mes hi ha centenars d'alumnes sense fer aquella assignatura, o sense tutors, o extracarregant de feina altres companys titulars del centre? Si l'ensenyament continua telemàticament, perquè no s'estan cobrint aquestes baixes i es deixa sense opció de cobrar i treballar segurament fins al setembre i octubre a centenars de professionals?

  • Maria Carme

    Hi ha prevista alguna mesura per seguretat com per exemple fer la prova per veure qui te anticossos contra el virus o no per no exposar a tot el professorat o almenys a partir d una edat i gent amb malalties croniques

  • Espe Codina

    El meu dubte és: ara q s'han postposat les oposicions, que passarà amb el cobrament del mes de Juliol per als substituts?

    El cobrarem igualment (com estava previst que passés quan les oposicions eren al Juliol) o haurem de fer formació per a cobrar-lo?

    Gràcies.

  • Susana

    Com contempla Ensenyament el teletreball de professors/es amb la conciliació familiar monoparental amb nens petits confinats a casa??? (amb reducció de jornada x cura de fill durant el curs).

  • Espe Ramos

    Com queda el cobrament del juliol per a tots aquells SUBSTITUTS que ens hem quedat sense feina al llarg de l'estat d'alarma?. Abans es demanava almenys 1 dia treballat del 3er trimestre i 6 mesos treballats al llarg del curs. Ara si no hi han nomenaments des del 10 de març i en total hem fet 6 mesos i mig de curs, canviareu el barem?.
    Gràcies
    Espe Ramos, mestra substituta.

  • Alba Carralero

    Sóc també mestra substituta afectada per la situació.

    La meva pregunta agafa el mateix caire que el d'altres companys i companyes. Quina resposta i solució pensa donar el departament a tots i totes les mestres substitutes que se'ns acaba el nomenament i ens n'anem al carrer? Hem vist que s'ha donat resposta a l'educació concertada, però què pensa fer amb el seu col·lectiu de substituts/es que durant l'any ens la juguem per mantenir el sistema educatiu públic d'una manera tan precària? El carrer és la resposta que pensa donar?

    Gràcies.
    Alba Carralero

  • Carles

    Hola,

    En el cas que es reprenguin les classes presencialment. Preveuen aplicar alguna mesura de seguretat dins els instituts com: distanciament social entre els alumnes, ús de mascares de protecció, extensió de la neteja de mans ?

    Un professor que consideri que assumeix un risc potencial reprendre ara les classes presencialment, podrà demanar de continuar fent les classes on-line fins acabar el curs ?

    Moltes gràcies,

  • Gemma

    La proposta de teletreball i classes virtuals és una utopia. Soc professora suplent i família monoparental, amb un infant de 6è de primària a casa. He de fer el seguiment dels alumnes de secundària i del meu fill. El Departament ha pensat en algun moment que això és impossible.
    S'han aturat a pensar en la conciliació familiar?
    A la nostra llar, només tenim un pc. Com ho fem? Ens facilitaran un altre dispositiu?
    Molt angoixant, tot plegat.

  • Maria

    Hola! A mi ‘m’agradaria saber si no hi ha escoles fins Setembre tampoc casals! Que fem amb els nens si hem de treballar? Com sempre els pares mestres seran els que no tindran ma preocupació que tindrem la resta de la població que per sort treballem. Per no parlar dels sous dels mestres que no s’han vist afectats tampoc. No es pot mirar per regions? Regions poc afectades doncs obrir escoles i fer casals! No és el mateix Madrid que l’Empordà o la Segarra.
    Moltes gràcies!

  • Cesc

    En aules amb espai reduït i més de 30 alumnes per grup i un canvi constant de cursos al llarg de tot el matí, a la mateixa aula i després els grups de tarda-vespre , passant per la mateixa aula i també d'altres aules, amb una gran diversitat d'alumnat en el seu historial clínic (anorèxia, asma, malalties d'immunologia, fins i tot algú ha patit tuberculosi, etc) encara es creu que podem reprendre el curs amb normalitat i pensar que si ens afecta el virus no passa res? Què passa amb el professorat asimptomàtic ? i amb els que siguin de risc (bronquitis asmàtic, etc.)? es farà a tota la comunitat educativa el test abans de la tornada?

  • Ariana Cornet

    És una preocupació comuna entre els pares i mares com es podrà dur una vida normal i reactivar el país si els nens no van a escola. Ja no tant per aprendre i avançar temari, que entre d'altres és un objectiu de l'escola, sinó també perquè els pares puguin anar a treballar i reactivar el país. S'està exigint el màxim a la sanitat. Caldria potser també exigir al sistema educatiu que respongui, donat que és un altre pilar bàsic per la societat. Opcions com allargar el curs al juliol, oferir casals al juliol, iniciar la última setmana agost o primera setembre són opcions que caldria contemplar. La comunitat educativa té una responsabilitat important per poder contribuir a reactivar el país. Si els nens no van a escola és quasi impossible poder seguir un ritme normal de treball.

  • Judit

    Moltes famílies ens hem quedat sense poder assistir a les jornades de portes obertes de les escoles per poder veure-les i valorar-les adequadament de cara a la preinscripció escolar del proper curs.
    Com es resoldrà aquest assumpte?
    Seria completament injust haver de fer una tria d'escoles sense conèixer-les, és una decisió massa important com per fer-la a cegues o havent vist només un power point informatiu a la web dels centres.

    Gràcies!

  • Ariana Cornet

    El Departament d'Educació donarà ajuda a l'escola concertada? Si les famílies rebutgen pagar l'aportació voluntària i aquestes escoles no poden suportar l'impacte econòmic, que pot passar amb aquestes escoles? Quines directrius s'han donat exactament? Per què hi ha escoles concertades que ofereixen més rebaixa de quotes que d'altres?

  • Ariana Cornet

    Quines estratègies de tornada a l'Escola després del confinament s'han plantejat en d'altres països?

  • Laura Gonzalez

    Hola,
    A mi m'agradaria saber si s'ha pensat en la conciliació familiar en el cas dels mestres. Nosaltres som una familia composta per pare i mare mestres i 4 petits. Es complicat donar atenció educativa els alumnes i alhora els nostre fills, a mes de la dificultat de l'acces al mitjans digitals, nosaltres tenim un PC per a tots i es clar que la connexió corre pel nostre compte. A mes la nostra filla es autista i no rep cap mena de suport educatiu en aquests dies, no s'hauria de tenir en compte que els mestres a mes de mestres tambe som pares i mares?

  • Jordi

    Quan tornem a l'escola, com és pensa mantenir la distancia social amb nens i nenes d'educació infantil? , que es relacionen tocant-se. Al mateix posada a primària. Després tenim l'hora del pati, que fem? No juguen? Com els separem?.
    Realment creuen que és repartiran els ordinadors de les escoles pels nens i nenes amb mancances.? Si no n'hi ha prou per tots, qué es farà?.

  • Maribel

    Quan els alumnes tornin a l'escola, els centres estaran ben desinfectats? Tindran protecció tots? Els hi faran el test? I als professors i personal no docent?

  • Carrie Dorca

    Bones,

    Semblaria que es vol aixecar el confinament per accedir al treball, en determinades empreses, després de Setmana Santa. Hi haura famílies que deixaran els nens sols a casa? Qui en tindrà cura d’aquesta mainada i/o adolescents? Ens hem plantajat tots plegats com es senten emocionalment els nostres alumnes? L’escola a casa, tots sabem que no a totes les llars hi ha ordinadors, wifi, ... arribaran les tasques a realitzar a aquest grups d’alumnes en situació més vulnerable? Docents i alumnes comencem una nova manera de treballar, n’hem d’aprendre junts , confio plenament que ho farem.

    Moltes Gràcies

  • Nat

    Departament d’ensenyament i ajuntaments donan suport a l’estiu educatiu per indemnitzar a tot l’alumnat amb activitats gratuïtes didàctiques, socials i esportives per recuperar el temps del confinament?
    Gràcies.

  • Marc

    Com han previst la continuitat a tots els centres docents privats com acadèmies d'idiomes, escoles de música o escoles de dansa que donaven classes complementàries a la formació escolar i que, tot i ser negocis privats, hauran d'obrir al mateix moment que les escoles?

  • Maria Vilamala Font

    Bon dia,
    Se sap el nombre de professionals de l'educació que estan patint la malaltia ells o el seu entorn més proper. Crec que ens hem preocupat molt del teletreball, activitats, recursos... I potser poc de saber com es troba la comunitat educativa.
    Com serà, si es pot, el retorn a les aules. Quines mesures de seguretat es prendran, hi haurà proves, test pels professionals i alumnat?
    Per què no som clars i diem que el curs curricular està acabat, però que això no vol dir que haguem perdut un curs. Pensem la manera de què aquesta situació ens porti a transmetre que avui ens toca aprendre de l'escola de la vida. Ben segur que aquests aprenentatges tant importants mai els haguéssim aconseguit donar al 100% des de les aules. Com sempre passa un percentatge ho aprofitarà i un altre no.
    Sempre hi ha una oportunitat per aprendre.
    Ens en sortirem!!!

  • Ramon

    La patronal dels centres concertats ha enviat a dia 7 abril una carta al Hble. Bargalló per demanar que es deixi de fer populisme amb afirmacions des del seu departament com ara que les seves aportacions paguen les nomines dels mestres i les despeses de funcionamient ordinari, com si l'escola estiguñes oberta. Això es rotundament fals, no es paguen despeses de funcionament ordinari. I és el motiu pel qual les quotes a les famílies continuen sent necess'aries, malgrat molts centres les han ajustat a la baixa i tornaran els serveis extra tipus menjador que no es facin servir. El nivell d'infra-finançament de la concertada, el 40% de l'alumnat a Catalunya, és un tema ja denunciat fa temps i que clama al cel. Les darreres dades del 2017 indiquen que un alumne del sector public rebia 5723 eur de l'administració per finançar la seva plaça, mentre que a un del sector concertat li arribaven 3564 eur, es a dir un 62% menys que el de la pública. En resum, es podria deixar de dir mitges veritats de forma tan interessada, i reconèixer el gran estalvi que per l'adminstració representen l'escola concertada i les quotes de les families, per acabar al final amb l'infra-finançament ?

  • Ramon

    La patronal dels centres concertats ha enviat a dia 7 abril una carta al Hble. Bargalló per demanar que es deixi de fer populisme amb afirmacions des del seu departament com ara que les seves aportacions paguen les nomines dels mestres i les despeses de funcionamient ordinari, com si l'escola estiguñes oberta. Això es rotundament fals, no es paguen despeses de funcionament ordinari. I és el motiu pel qual les quotes a les famílies continuen sent necess'aries, malgrat molts centres les han ajustat a la baixa i tornaran els serveis extra tipus menjador que no es facin servir. El nivell d'infra-finançament de la concertada, el 40% de l'alumnat a Catalunya, és un tema ja denunciat fa temps i que clama al cel. Les darreres dades del 2017 indiquen que un alumne del sector public rebia 5723 eur de l'administració per finançar la seva plaça, mentre que a un del sector concertat li arribaven 3564 eur, es a dir un 62% menys que el de la pública. En resum, es podria deixar de dir mitges veritats de forma tan interessada, i reconèixer el gran estalvi que per l'adminstració representen l'escola concertada i les quotes de les families, per acabar al final amb l'infra-finançament ?

  • Marina XicolaSerrano

    La meva pregunta es basa en saber perquè no es contempla la possibilitat de allargar el curs escolar? i fins i tot fer anar els dissabtes al nens a l'escola? son mesure que han pres al govern Xinès, país que dóna una importància cabdal a l'educació.

  • Dolors Clota Garcia

    Hola!

    M'agradaria saber si a partir d'ara serà possible que les informacions arribin abans o en paral·lel als centres que als mitjans de comunicació. El dia que es va decretar que el dijous era el darrer dia de classe ho van saber abans els alumnes que estaven pendents del mòbil que no pas les direccions dels centres.

    És un detall que, a primer cop d'ull, pot semblar molt senzill. Però té molta força! Fins ara sembla que passin per davant els mitjans de comunicació que no els mateixos centres educatius!

    Si amb l'educació presencial, molts cops a mitja setmana molts dels professors dels centres ja havíem fet totes les hores que ens corresponen per contracte entre les hores del centre i les de casa... imagini què passa amb l'educació no presencial. Quan retornarem a les 18 hores lectives que permetin atendre a l'alumnat sense la pressió que tenim actualment en molts centres?

    Gràcies

    Dolors

  • Olga

    Ningú parla de les Llars d’Infants.( 0-3)? Distancies de seguretat:impossible, hi ha un contacte molt directe. Estem amb ERTOS, almenys a la concertada, sempre som els últims del Sistema educatiu en tots els aspectes, i si ens escoltem als científics i especialistes en educació infantil, hauríem de ser els primers per la importància d’establir una base sòlida i adequada a nivell cognitiu, emocional, de salut etc

    Mare, mestra i infermera cansada de reivindicar el 0-3 i sense gaires esperances de millora...
    Gràcies!!

  • Marta

    Em dic Marta, sóc mestra d'infantil i fa 3 anys que faig substitucions pel departament. Estic a la setmana 25 d'embaràs. Actualment estic cobrint una substitució però se m'acabarà el proper dimarts. L'atur que tinc el volia reservar per compaginar-lo el curs que ve amb els moments en què no tingués nomenament. Per això l'any passat no el vaig gastar i vaig estar agost, setembre i mig octubre sense ingressos. Ara em trobo en què em quedaré sense feina i sense possibilitats de tenir-ne. El curs que ve no tindré atur per compaginar amb la feina i no tindré lloc on deixar el meu fill. Les dones embarassades substitutes no tenim drets laborals? El departament pensa seguir amb la política de no fer nomenaments?

  • Ester

    El meu dubte és saber com es recuperaran les assignatures suspeses?

  • Victòria Badia Puig

    Hola,
    Estic sentint a parlar de que les escoles concertades allargaran el curs durant tot el juliol.
    M’agradaria saber si l’escola pública, amb la qual confio tant, també s’ho està plantejant.

    Crec que caldria fer l’esforç de tancar el curs, de que la canalla es veiessin i que poguessin comentar aquesta vivència històrica.

    D’altra banda, això també ajudaria a les famílies, ja que nosaltres, per exemple, sent dels afortunats, haurem de tornar hores a l’empresa, per la reducció que estem vivint.

    Actualment, els professionals sanitaris hi estan deixant la pell, d’aquí uns mesos serà la resta de la població que ens haurem d’esforçar per restablir l’economia.

    Moltes gràcies per la vostra atenció.

  • carles

    Bones, això és per aquells que volen classes al juliol, ondia, ens hem passat tota la primavera confinats i a més volen ara que ens confinem a les escoles tot l'estiu i ara!! portem la canalla a la plaja que ja és hora, home!! si estem a punt de la depressió.
    és que no compte tota la tasca de classes telemàtiques? si gairebé hem acabat ja el temari!

  • silviagrc

    Sóc mestra de primària.
    Pel que s'ha dit als mitjans i per les directrius que han arribat del Departament d'Educació entenc que el tercer trimestre l'iniciarem fent docència virtual.
    La meva experiència d'aquests dies és que he hagut de cercar continguts i recursos entre una dispersió enorme de materials a internet. Escollir els més adequats per cadascun dels meus alumnes i recrear o crear materials nous.
    Aquesta feina no seria necessària perquè ja estava feta, però és a l'escola. En alguns nivells el material dels mestres i el dels alumnes és compartit i es queda a l'escola. Es contempla la possibilitat que els mestres poguem accedir als edificis escolars?
    El material de classe és també l'únic recurs que tenim pels alumnes que no tenen cap mitjà de comunicació amb el mestre.
    I per altra banda, es contempla la possibilitat de facilitar l'accés dels mestres a continguts de les editorials i/o creadors de continguts?

  • Andrea Juan Cucarella

    Som un grup de quasi un miler de persones , mestres, substitutes ( SUBSTITUTES EN LLUITA) que ens hem quedat sense feina, sense atur i sense ERTO per la congelació de nomenaments. Encara no entenem perquè s'han parat els nomenaments des de fa un mes si les classes s'han continuat duent a terme telemàticament. Què passarà amb les persones substitutes? Exigim una solució perquè es que encara no hem rebut resposta del Departament d'Educació.
    Moltes gràcies per endavant

  • Ariadna Carrasco Martí

    Sóc professora substituta, degut al tancament de centres i a la fi del meu anterior nomenament m'he quedat sense feina. De debò penseu deixar al col·lectiu dels mestres i professors substituts previsiblement sis mesos sense ingressos? Prendreu alguna mesura perquè tot aquest temps que no hem pogut estar treballant per causa de força major no ens perjudiqui en la nostra posició a les llistes?

  • Sheila Gómez

    Soc mestra de primària. L'escola és un espai on es treballa cada dia per fer que tots els nostres nens i nenes, independentment de la seva família, dificultats, entorn social o econòmic tinguin les mateixes oportunitats de desenvolupar-se, de créixer, d'apdrendre, de relacionar-se, de ser ells mateixos, de superar-se... A més, donem suport (amb l'ajuda dels serveis externs i l'EAP, tota la vocació del món i amb uns recursos escassos) a aquelles famílies que ho necessiten, els acompanyem, intentem resoldre els seus dubtes en com ajudar als deures, en l'educació dels seus fills/es, expliquem la metodologia que fem servir, fem acompanyament emocional.... Per tant, jo em plantejo com des de casa hem d'aconseguir tot això a través d'una pantalla sense el caliu, les mirades, el buscar solucions conjuntes, l'abraçada de suport d'un company, una caricia en el moment just...? I també em pregunto: és just avaluar un 3r trimestre sense garanties d'equitat, amb nens i nenes sense les necessitats bàsiques cobertes, amb ordinador i wifi però sense que la família pugui ajudar-los perquè no saben, perquè treballen dins o fora de casa, perquè estan infectats...?

  • Maite

    El departament parla d'equitat i inclusió en aquest temps per treballar virtualment amb els alumnes i ,fins ara, amb la directriu de no avançar temari. Em pot assegurar que totes les escoles de Catalunya, totes, no han avançat temari en aquests dies ? Em costa de creure ... sobretot en escoles privades i concertades amb més recursos tecnològics que la pública.Fins quan aquesta desigualtat en recursos?Sóc mestra d'una escola rural de 40 alumnes i vam haver de fer una rifa per comprar una pissarra digital...perquè el departament no té recursos...això és equitat?
    Sé que és una situació excepcional i no vull posar més llenya al foc. En fi... em sap molt greu que tot es quedi en bones paraules i després tot segueixi igual.

  • Roser Borràs i Bosch

    * * La meva filla està estudiant el segon curs del cicle formatiu d' Educació Infantil.
    Va escollir la modalitat dual i actualment porta fetes, aproximadament un 80% d'hores a l'empresa .
    Ens agradaria saber com acabarà el seu curs escolar i la seva feina a l'empresa, ja que a nivell educatiu es parla de tots els àmbits menys d'aquest.
    Quan es faran les PAP per poder entrar a la Universitat?

    * *Per una altra banda, el meu fill es vol presentar a selectivitat però ho farà per lliure, ja que fa dos anys que va acabar el cicle formatiu d' Educació Infantil i en l'actualitat vol iniciar els seus estudis universitaris de Mestre d'Educació Primària. Què passarà?

  • Lola

    2n de batxillerat:

    Quan es faràn els exàmens finals?

    Com s'evaluarà el 2n de Batxillerat per poder fer la selectivitat? Assignatura per assignatura? Fent promig de totes les assignatures?

  • Arcadi

    L'escola concertada ens continuarà facturant les mensualitats perquè el que els dona Educació no arriba per pagar mensualitats, pero en canvi Educació diu que garanteix el pagament de les mateixes. Qui no diu la veritat?Quines fines tenim les pares? Retornar rebuts?

  • Míriam

    El meu fill fa 2n de batxillerat.
    Aquest any es juga el seu futur, poder accedir o no a la carrera que vol.
    El coronavirus ha canviat les regles de joc. La selectivitat es farà igual però la prepació de l alumnat no serà igual en tots els centres.
    Les notes que es posaran a finals 2n batxillerat, tindran els mateixos criteris en tos els centres?
    Proposta. Que aquest curs l entrada a les universitats oferti més places i així tots els alumnes hi puguin accedir. El primer curs ja sel.leccionarà l alumnat millor.

  • Anna S.

    Soc substituta afectada per l'aturada dels nomenaments.
    Som un col·lectiu que, per garantir les necessitats de l'escola pública i oferir una atenció de qualitat als alumnes, estem sempre disponibles quan el sistema ho necessita. Molts de nosaltres ens hem hagut de mudar per a poder garantir aquesta disponibilitat i ara ens trobem que no treballarem, mínim, fins al setembre (molts sense dret a atur).
    Si l'ensenyament ha de ser efectiu i avaluable i continua havent baixes, permisos, jubilacions, etc. Com s'està garantint ara aquesta educació de qualitat?

  • Montse

    Hola, gràcies per la oportunitat. Seré breu.

    Retallades una i altre vegada, a sanitat i educació públiques. Treballant dia a dia amb pocs recursos, fent front a dificultats que, els que no estan a l'aula (o a sanitat)no tenen ni idea. I si a més estàs en una escola d'alta complexitat és pitjor.
    I ara, es demana que tots els docents facin classes virtuals! Molt utòpic... Òbviament les privades/concertades no tenen cap dificultat en fer classes així, a nivell d'alumnes. Tot són famílies benestants que tenen internet, ordinadors, tauletes, impressores i mil coses!

    I què passa amb nosaltres? Els de la pública? Les families no ten impressores, moltes no tenen ordinador o connexió a internet... i fins i tot n'hi ha que no tenen ni mòbils amb whatsapp. Però tot i així hem de garantir fer classes i avaluar!! Ho heu pensat?

    Però aquí estem, trencant-nos el cap per veure què fem amb aquestes criatures.
    Recordeu-vos de nosaltres i sanitat quan hagueu de tornar a retallar.

    Gràcies

  • pere roman vinas

    Visc a Moscou, No tin cap historia per esbrinar

  • Carmen Jariod Per

    Sóc alumna de la Escola Oficial d'Idiomes. El pròxim 28 de maig tenim l'examen oficial del B1 d'anglès, prova obligatòria per poder passar de tercer a quart en l'escola oficial. Com jo també estan altres cimpanys amb el B2,...
    No em acabat els temaris, s'ha fet repàs dels temaris, ja que la Generalitat va dir que no es podien adelantar temaris.
    Farem examen online? Es prorogarà la data com a la selectividad? O podrem repetir el curs, sense que aquest consti com a perdut? (especifico a l'escola oficial d'Idiomes només es pot repetir un curs, la segons vegada del mateix curs et fan fora)? Moltes gràcies

  • Merce Faura

    Pregunta per Núria Cuenca, sóc Professora de Secundaria i Batxillerat ara estic a un institut públic a Santa Coloma de Gramanet, he treballat molts any a Itàlia i els meus companys italians m´han dit que allà no es tornarà a les aules aquest curs, l´acabaran on line. Nosaltres tornarem? Sigueu clars i dieu el què penseu fer. Penseu que hi ha menys d´un metro de distancia entre noi i noi, que jugaran amb les mascaretes (guerra de mascaretes?), que si surten a la pissarra no hi ha un retolador per cada nen, etc.
    He pensat els perills reals de contagis massius?

  • Elisabet Pous

    Bon dia! Sóc cap d'estudis d'un institut de Barcelona. El meu dubte és respecte a la matrícula de les PAU (de moment els alumnes estan prematriculats)...en principi està previst fer-la al maig quan s'haurien tingut les notes finals de 2n. però ara no serà així. S'endarrerirà o es matricularan igual condicionant aquesta matrícula a l'aprovat ?

  • Clara

    Les Escoles Bressol Privades som imprescindibles en l’educació 0-3 anys, ja que les públiques i municipals no poden assumir el nombre d’infants que necessiten matricular-se.

    Oferim milers de llocs de treball a molts professionals qualificats i també formem part del Departament d’Ensenyament amb el compliment estricte de la normativa vigent.

    A dia d’avui, no podem cobrar cap quota a les famílies de l’escola.

    Hem pogut fer un ERTE als treballadors/es, amb tot el que això suposa per ambdues parts, però, tot i així cal seguir pagant totes aquelles despeses bàsiques, imprescindibles i improrrogables per mantenir l’equitat de l’escola.

    No estem rebent cap suport ni ajuda per part de les autoritats competents.

    En aquests moments no podem assegurar la continuïtat de les escoles bressol privades i ens veiem amb l’obligació de tancar-les definitivament.

    - Quines mesures s’estan prenent i/o acordant i quines ajudes estan previstes per les escoles bressol privades?
    - A dia d’avui, quina decisió ens aconsellen que hem de prendre les directores i directors?
    - Amb les actuals restriccions, podrem obrir com a casal, amb un número reduït d’alumnes, per aquelles famílies que ho necessitin?

  • Montse Oliveras

    Tinc dos nens de 9 i 10 anys. . Nosaltres som uns privilegiats perquè no tenim problemes de conexió i normalment tampoc tenim problemes amb el rendiment escolar dels nens
    En aquests dies de confinament, res es pot dir que se sembla a un curs escolar. Amb el teletreball tampoc tinc horari ni possibilitat de dedicar molt de temps als nens. Vaig llegir que el consejo escolar de estado va decidir, per unanimitat, que s'acabaria el curs a dia previst perquè tant les families com la comunitat educativa haurem fet un gran esforç i necessitem descansar (altres paraules però aquest era el sentit). En quin món viuen?

    S'omplen la boca de lluitar contra la desigualtat i no oferir res més, en aquest gran desastre, que formació telemàtica o amb un mòbil, serà augmentar molt més les desigualtats

    Si es pot tornar a l'escola amb seguretat, de veritat que no poden fer res més, que acabar el dia previst abans que tot el món canviés? no poden solidaritzar-se amb la resta de la societat i posar el seu gra de sorra?

    Sempre he pensat l'educació està lluny de la societat actual, i ara es demostra més que mai

    L'estalvi amb educació pot resultar carissim, ja s'ha demostrat amb la sanitat

  • albert cortes

    Ja tenim dates de les convocatories de les PAU i PAP pel Juny i Juliol... Voldria saber les dates de les segones convocatories... seran al Setembre ? quan exactament?
    Es fonamental saber-ho per poder organitzar les nostres vides.

  • Carles Dangla

    Hola,
    Estic cursant 1er de CFGS de Salut Ambiental. A l'inici del curs vaig demanar ( està concedit) una anulació parcial de crèdits/mòduls per tal de poder gestionar la vida familiar, laboral i acadèmica. A mig curs vam veure que no s'ofertava a les portes obertes Salut Ambient per l'any següent (20/21). Ja que es creava un nou CFGS de Química i Salut Ambiental (LOE). Que teniu pensat de fer? Es farà el canvi de plans d'estudi (LOGSE a LOE) o es farà una suspensió del canvi pel 21/22.

  • Meritxell

    Es pot contemplar la possibilitat de recuperar part de les classes perdudes el mes de Juliol, potser 3 set manes fent jornada compacte fins al migdia. Si ja no es torna a les aules aquest curs I es comencen 3 mesos de vacances d'estiu seran més de 6 mesos sense fer classe. Perquè enviar treballs I dossiers online per fer a casa no és el mateix que assistir a classe.
    La pandèmia ha alterat els calendaris laborals de molts sectors, no passa res per allargar 3 o 4 setmanes el curs en aquest any excepcional.

  • Nuria

    Hola, si el nou curs ha de començar al setembre quan està previst que es facin les preinscripcions enguany?

    Si els pares s’han d’incorporar a la feina però els nens continuen a casa, es preveu alguna mesura per conciliar aquests dos fets?

    Gràcies

  • Vane

    Hola,

    El meu dubte és per totes aqueslles families que hem de triar escola, institut, i ens hem quedat pendents de fer les pre-inscripcions i amb l'ultima intervenció del Sr. Bargallo dient que si no es poden fer a la primera quinzena de maig que el curs vinent tampoc començarà amb normalitat. No es poden buscar alternatives? S'han trobat solucions per la selectivitat, etc

  • Montserrat Vinyals

    Com a mestra d’infantil i primaria fora del circuit ja, jo li preguntaria:
    Avui en dia compta més fer nens competents que inflar-los de coneixements. No creieu que aquest any estan experimentant i creixent en aspectes que a l’escola no sempre podem valorar?
    Cada familia té una situació diferent, cal avaluar-los? Ja es va fer l’avaluació del segon trimestre. Al setembre tots estaran en les mateixes condicions en quant a coneixements.
    Penso que els mestres val més que “els acompanyin” en el seu dia a dia i no inflant-los a feines. Gràcies!

  • Núria

    En un a escola d' Educació Infantil i Primària es fa molt difícil, per no dir gairebé impossible prendre mesures adequades per evitar el contagi.
    - S'assegurarà l'aplicació de tests al professorat i PAS per tal de minimitzar possibles contagis?
    - Els mestres i personal del centre de 60 o més anys no s'han de considerar personal de risc en aquesta situació? Quines mesures es tenen previstes per aquest fet?
    Gràcies

  • Nat

    Ara que la selectivitat està afectada pel covid19 es podría aprofitar per modificar-la i adaptar-la als nous models educatius de primària, secundària i fp per tal d’actualitzar els projectes d’aprenentatge del batxillerat i les universitats.

  • Xavier

    Si els pares van a treballar. Què passa amb els nens? Qui se'n ferà càrrec?
    Gràcies.

  • SANDRA BELANA GARRÓS

    Les jornades de portes obertes de les escoles es van haver de suspendre a causa del coronavirus.
    Com serà la matriculació dels infants que comencen amb l'educació infantil el proper curs? S'ha plantejat fer jornada de portes obertes virtual? La matriculació serà totalment on-line? I quins seran els terminis?
    Gràcies i salutacions des d'Igualada.

  • Núria

    L'educació infantil, de 0 a 6 anys, es basa, sobretot en el contacte, per molts motius de desenvolupament emocional, neuronal i cognitu. Si la transmissió del COVID-19 és mitjançant el contacte... Com es preveu el retorn? A més hem de tenir en compte que molts infants estan amb els avis un cop finalitzat l'horari escolar. Si els avis son una població de risc, i els infants els grans transmissors....com es podrà compaginar tot plegat?
    Núria

  • Marta

    Molt bones. Jo sóc mestra. A l,escola som un munt de gent entre educadores, nenes i nens i les seves famílies...com ho farem per començar el curs amb garanties???...teniu en compte que és un dels llocs on és necessari passar els testos??... a l,escola no existeixen les distàncies de seguretat... impossible!

  • Jordi

    Sóc alumne de cinquè curs d'alemany a l'Eoi de Manresa. Podrem fer l'exàmen oficial B2 de forma presencial o el departament d'Educació s'ha plantejat la possibilitat de fer-lo "online?". Gràcies

  • VILELLA SONIA

    Nosaltres com molts altres pares , estem fent de pares , mestres i treballant en molts casos 10 hores diaries . No som super Humans , encara que potser aquest es un assaig per veure com ens ho montem....
    NO ENTENC PERQUE NO ES RECUPERA AQUEST MES AL MES DE JULIOL ..... NO PASSA RES PERQUE ELS NENS TINGUIN UNA MICA DE CALOR .
    La meva humil opinió és que ja que els mestres han pogut gaudir d' un confinament , com cal , des del primer moment , perquè ells també no mostren la seva solidaritat dient ja d' una vegada ,que per aquest any ells També podran donar una solució per tirar endavant i superar aquest moment.
    Tanmateix entenc que tots estem aprenent altres coses que també són vàlides ....
    Però aleshores , ja poso en dubte que realment anar a l 'escola sigui el mètode .
    Gràcies .

  • Jesús Martin

    Abans de treure el calendari escolar del proper curs acadèmic s’hauria de preveure de manera excepcional una organització diferent dels espais per a poder complir amb les mesures de distanciament social fins que no es controli la pandèmia.

    Es poden optimitzar els espais els centres, si calgués,amb torns de matí-tarda o mixts, sóc conscient que aquesta possibilitat dificulta l’horari del centre, però s’hauria de tenir en compte. Això és preferible a no poder obrir un Institut perquè no es puguin mantenir les distàncies de seguretat recomanades per les autoritats sanitàries.

  • Núria

    Es parla de primària, ESO, Batxillerat... però com en la majoria dels cassos ens oblidem del germà pobra,: els Cicles Formatius, tant importants i necessaris per la demanda constant de les empreses que busquen tècnics i tant mal entesos, encara. Quines són les directrius en el cas dels Cicles Formatius? Com s'avalua? què passa amb les pràctiques a empreses? com es planteja abordar els mòduls que tenen una imminent pràctica que en cap cas es pot substituir per teleclasses (soldadura, torn, panells elèctrics...) En el cas dels mòduls que si que es poden fer a través de teleclasses, com es plantegen la seva avaluació? és podran fer exàmens online...
    Moltes gràcies,
    Molta salut a tothom,
    Núria

  • Pere Salvatella Pla

    Bon dia. Tinc dubtes sobres el meus estudis d'anglès, a la E.O.I de Girona. Com podrem acabar el curs? Com farem els examens? en cas de no poder-los fer, com posaran nota per permetre, o no, el pas al següent curs, per l'exercici 20/21?
    Gràcies

  • Jaume

    Els centres privats de formacio com el nostre de Terapias Naturals amb grups reduits de 6 o 10 alumnes , cuán podran tornar a obrir ...no estem amb grups esenciales pero els alumnes matriculats volen saber cuán podran reempendre la formacio ..ja temes que han de ser presencials , no es poden fer Telematicament

  • Maria Pons

    La meva filla estudia Segon del Grau d'Educació Primària , des de la Universitat Ramon Llull, comenten que es mantenen horaris i examens d'aquests semestre. Personalment, crec que questa avaluació s'hauria d'adaptar a les circumstàncies, no veig gens lògic que el mateix examen que es faria presencialment ara es faci online. Demano es donin consignes clares per l'avaluació d'aquest semestre a les Universitats tan públiques com privades i que l'aprovat o suspès no depengui d'un examen fet amb l'ordinador.

  • Sebastià

    Els alumnes de Secundària començaran les vacances a partir de la data reglada?.

    El curs vinent engegarà, per als alumnes de Secundària, a mitjans de setembre?.

    Quina mena de qualificacions dels alumnes d'ESO s'hauran de reflectir a la 3a avaluació?

  • Sandra

    Els pares dels alumnes de les escoles concertades, quina part estem obligats a pagar i quina no? Des del dia 13, a infantil, no ens estan donant cap servei. Únicament alguns vídeos amb algunes propostes d'activitats, i un mail per setmana amb fitxes perquè els nens puguin fer a casa, amb alguns enllaços que et porten a YouTube per veure vídeo en anglès i/o sudokus... Etc
    Els pares dels alumnes no estem d'acord amb el servei que ens estan donant i el preu què paguem i estem plantejant què fem, si retornem els rebuts, si no paguem i seiem amb l'escola després... Hem intentat arribar a un acord amb l'escola però no ens sembla suficient el descompte del 30%que ens han fet.
    Moltes gràcies

  • Sandra

    Els pares dels alumnes de les escoles concertades, quina part estem obligats a pagar i quina no? Des del dia 13, a infantil, no ens estan donant cap servei. Únicament alguns vídeos amb algunes propostes d'activitats, i un mail per setmana amb fitxes perquè els nens puguin fer a casa, amb alguns enllaços que et porten a YouTube per veure vídeo en anglès i/o sudokus... Etc
    Els pares dels alumnes no estem d'acord amb el servei que ens estan donant i el preu què paguem i estem plantejant què fem, si retornem els rebuts, si no paguem i seiem amb l'escola després... Hem intentat arribar a un acord amb l'escola però no ens sembla suficient el descompte del 30%que ens han fet.
    Moltes gràcies

  • Marta Armesto

    Més enllà de l'assoliment de continguts dels estudiants, podrieu pensar en la seva salut emocional? Els infants són el col.lectiu més oblidat, molts d'ells tancats en pisos i sense possibilitats .

    El Dept. d'Educació ha fet alguna proposta al Dept. de Treball, Afers socials i Familia en aquest sentit?. Com esteu plantejat el desconfinament dels més petits? Caldrà esperar al desconfinament total per tal que els infants puguin sortir al carrer?

    Altres països poden sortir una hora al dia a fer esport/passejar, no es podria fer quelcom semblant amb els infants? Sortir al carrer, córrer, passejar,... faria que fossin "més productius" lectivament en tornar a casa.

  • Marta Fornieles

    M'agradaria saber per què hem cregut que un confinament, fins el punt de no poder sortir a prendre el sol i fer un mínim d'esport, no és recomanable per a la salut, com si cívicament no fóssim capaços de poder mantenir una distància i sense seure's als bancs, grans i petits i portant seients individuals, per exemple. Anar a la muntanya o la platja. Quan es pot treure als gossos, i sense respectar als nens, siguin autistes o no, i als adults, en la necessitat de prendre el sol.
    Tampoc tenim cobertes les necessitats de la població en total, hi ha molta gent sense sostre o bé famílies que se'ls hi talla la llum i el gas.
    Tenim una societat altament represaliada pels governs, els bancs i la policia, a més de ser menyspreada per una part de la societat.
    Altra pregunta és, com què la Generalitat és capaç d'obeir al Govern espanyol i desobeir a l'OMS?
    Bé, gràcies.

  • Cristina Hernando

    Tinc una filla fent 1er de Psicologia a la UAB. Els han posat 3 exàmens de'uns 10 temes gairebè junts, sense haver fet cap classe presencial ni on line. Ella té clar que no és possible aprovar. Com s'enfocaran els suspessos? Costarà lo mateix tornar a matricul.lar-se de les assignatures suspeses?

  • Claudia Cabello

    Hola Antoni, Núria i qui estigui llegint aquest missatge.

    M’agradaria saber si creu que cenyir-se al currículum en un moment històric com aquest on la gestió emocional és el repte més complicat i important d’enfrontar per tothom és la millor opció per l’educació de la societat ara? I més encara per a col•lectius desfavorits que no tenen ni accés a Internet ni mitjans.

    Com penseu enfrontar i crear oportunitats d’una situació així en comptes de que les/els estudiants, professionals i famílies en generals estiguin preocupats per resoldre problemes de física o mates que en un 95% dels casos o més no necessitaran utilitzar en la vida?

    Us plantegeu un canvi de paradigma en educació aqui y ara i si es pot parlar del futur, un canvi que inclús trenqui amb les PAU i canviïn els sistemes d’accés a la universitat i per tant el currículum d’escoles i instituts? Sé que deu ser competència de l’estat, pero que en pensa vostè?

    Claudia

  • Montse Serra Nadal

    Hi haurà una política comuna entre les escoles concertades i les públiques o cadascú anirà pel seu compte?

  • Virginia

    Hola, la meva filla va a una escola privada i entre molts pares hi ha preocupació pel que fa al cobrament de les quotes que l'escola vol cobrar. Molts pares ho consideren abusiu tenint en compte el número d'hores de classes que s'estan oferint (fins ara feien 2 hores diàries i a partir d'aquesta setmana ho amplien a 3 hores). Hi ha algun protocol pel que fa al número d'hores on-line que han de seguir totes les escoles o cadascuna ho decideix? Les escoles privades poden cobrar el preu que els hi sembli? Els pares no conformes amb el preu a pagar, on poden dirigir-se per denunciar aquesta situació? Gràcies.

  • Roser

    Soc monitora de menjador,desde el 14 de marz estic a casa,la empresa ha pagar el que hem treballat,pero falta la resta de días,con afecta als monitors/monitoras que som el colectiu que no es Parla,sabem que aquest curs esta perdut,que fem perque ingresos no tenim ,yo no tinc parella ni familia algu pensa amb nosaltres,perque ya que menjar
    Gracies

  • Sílvia

    El conseller ha dit que ha de ser una educació que acompanyi l’alumne aquest 3r trimestre, algú s’ha parat a pensar qui acompanya els professors? Algú es pensa que no treballem ara? I la dificultat d’aquest treball? Entrega de feina setmanalment de tots els alumnes (140 en tinc jo), que prèviament s’ha hagut de preparar i s’ha de fer el Feedback i tornar-la corregida, amb 1 nen de p5 a casa i una nena de 6è, un marit que treballa fora des del 1r dia amb la por al contagi, el confinament i infinitat d’hores davant de l’ordinador amb la ràdio al costat sentint el número de morts per Covid. De debò que algú pensa que el millor és fer classe al juliol? Sembla que la nostra feina i la nostra salut no són importants! Demano una seriosa reflexió per part del Departament, a la concertada també tenim alumnes amb moltes dificultats, sense accés a Internet o sense mail per contactar amb les famílies, que tot plegat no acabi sent un bunyol, posem seny i pensem que el curs ja s’hauria d’haver acabat aquest any. Pensem en l’angoixa dels alumnes i professors, això no és fàcil per a ningú!

  • Montse Huguet Castells

    Es contempla la valoració de les competències adquirides pels alumnes de primària amb treballs curriculars personalitzats d'acord amb les decisions d'un claustre virtual que faciliti un aprenentatge continu online i així permeti la superació del curs?

    Des de la conselleria s'han dissenyat plans de treball online (tipus treballs recuperació) per tal que els centres educatius puguin evaluar les competències alumnes curs 2019-20 de secundària, batxiller i cicles de forma clara i amb calendari definit? Entenem que hauríem de tenir butlletins de qualificacions el 3 de juliol i gaudir de les merescudes vacances!!

  • Jordi

    La situació que estem vivient i específicament el confinament de molts infants i joves, fa que el model educatiu i d'escola s'hagi vist superat per moltes circumstàncies pel que no estava preparat, ni a nivell polític, ni social, ni dels propis professionals educatius, ni la comunitat escolar (famílies, alumnes,...). La meva pregunta és més transversal, i és:

    Creu que aquest confinament pot generar l'oportunitat de poder canviar el model educatiu, i que l'escola comenci a ser un referent més, com el lloc per treballar aspectes més relacionats i concrets amb classes específiques dedicades a l'educació emocional, les competències socials , individuals, .... (treball en equip, empatia, relacions interpersonals, lideratge, iniciativa, responsabilitat, compromís,...), valors universals, ètica, ...., des d'un marc pràctic i vivencial, i reduir potser el marc teòric en hores d'assignatures que omplen un temps i currículum de l'alumnat, des de ben petits fins a batxillerat.

    Salut, i moltes gràcies!

  • Miquel Alcaraz Fernández

    És conscient de que sense ajuts les llars d'infants priovades hauran de tancar? Que desapareixi tot aquest teixit educatiu i assistencial és assumible per a la Generalitat pensant en el "dia després"? En concret, les llars d'infants subvencionades, institucions sense afany de lucre, han de desapareixer, com poden subsistir mentrestant? Finalment, està d'acord en què s'hagi de tornar el cobrat per la segona quinzena de març perquè és un servei que no s'ha donat?

  • Sandra

    Els infants confinats quan surtin a l'exterior el que necessitaran és llum del Sol, córrer i molt molt de treball emocional. Està previst activar algun pla de treball pera que els mestres de totes les escoles puguin començar a treballar en aquest sentit i estiguin preparats per quan arribi l'alumnat amb totes aquestes necessitats?

  • Judit

    S’aplicara a les escoles concertades el que preveu el R.D 11/2020 el retorn de les quotes de serveis de tracte successiu NO prestats? O som els pares els que hem de mantenir a les empreses? No por recaure aquesta despesa a un pares que Estem fent de mestres de cuiners teletreball per a qui encara te feina...NO POT SER.
    L’Escola concertada es empresa i hauria de buscar a juts per empreses I no dels pares

  • Judit

    S’aplicara a les escoles concertades el que preveu el R.D 11/2020 el retorn de les quotes de serveis de tracte successiu NO prestats? O som els pares els que hem de mantenir a les empreses? No por recaure aquesta despesa a un pares que Estem fent de mestres de cuiners teletreball per a qui encara te feina...NO POT SER.
    L’Escola concertada es empresa i hauria de buscar a juts per empreses I no dels pares

  • Judit

    S’aplicara a les escoles concertades el que preveu el R.D 11/2020 el retorn de les quotes de serveis de tracte successiu NO prestats? O som els pares els que hem de mantenir a les empreses? No por recaure aquesta despesa a un pares que Estem fent de mestres de cuiners teletreball per a qui encara te feina...NO POT SER.
    L’Escola concertada es empresa i hauria de buscar a juts per empreses I no dels pares

  • Judit

    S’aplicara a les escoles concertades el que preveu el R.D 11/2020 el retorn de les quotes de serveis de tracte successiu NO prestats? O som els pares els que hem de mantenir a les empreses? No por recaure aquesta despesa a un pares que Estem fent de mestres de cuiners teletreball per a qui encara te feina...NO POT SER.
    L’Escola concertada es empresa i hauria de buscar a juts per empreses I no dels pares

  • Judit

    S’aplicara a les escoles concertades el que preveu el R.D 11/2020 el retorn de les quotes de serveis de tracte successiu NO prestats? O som els pares els que hem de mantenir a les empreses? No por recaure aquesta despesa a un pares que Estem fent de mestres de cuiners teletreball per a qui encara te feina...NO POT SER.
    L’Escola concertada es empresa i hauria de buscar a juts per empreses I no dels pares

  • Francesc

    Em consta que els col·legis privats s'han preocupat de continuar entregant de forma diària material curricular als seus alumnes. Segurament el fet que han de passar un càrrec fa que tinguin una motivació important per tal que els pares dels seus alumnes continuïn pagant les quotes i per tant ells cobrant el sou.

    Deixarem que l'escola pública es quedi endarrere? Donem per perduts dos trimestres? Realment volem una escola pública de qualitat? Estem prioritzant l'educació dels nens o altres qüestions pressupostaries i laborals?

    Entenem molt bé el que vol dir pels mestres treballar des de casa. Nosaltres també tenim 2 nens a casa i hem de treballar a les nostres feines. I els que no treballem, no cobrem. Ens preocupa molt que es doni per perdudes 2/3 parts del curs. Estem a l'any 2020 i hi ha mitjans tecnològics per pal·liar els efectes de l'aturada a casa i hi ha temps a l'estiu i al Setembre per recuperar-ho. Esperem que no es doni tot aquest temps per perdut .

    A més hi ha algun pla per si la situació s'allarga més enllà de l'estiu? Ens continuarem lamentant o començarem a actuar abans per estar preparats si hi ha noves onades de la malaltia?

  • David Ferrando

    De la selectivitat es diu que tindra més opcionalitat, però com se sap què ha explicat cada professora o professor fins ara. No seria millor acotar el contingut de les matèries?

  • Esther Torrent Cinca

    Fa uns anys, a les escoles , hi havia una ratio de 20 a 25 alumnes /classe dels quals 20 et seguien el currículum ordinari i 5 teníen algunes dificultats d' aprenentatge.
    Actualment, d'un grup classe de 25 alumnes, 20 tenen dificultats d'aprenentatge o diagnòstic d' algun transtor , i 5 no presenten problemes d' aprenentatge.
    Manca de recursos , retallades, diversitat, no corresponsabilitat de les famílies................................i ara aprenentatge on line .
    Com s'ha de gestionar ?

  • Núria

    És comprensible al preocupació dels pares quan es pregunten què es farà amb els nens si ells van a treballar, però a voltes oblidem que molts mestres també som pares. Com fem la nostra conciliació familiar, dediquem moltíssimes hores preparant material adequat pq els alumnes puguin aprendre sense la nostra presència, fem videoclasses amb el grup, fem classes de dubtes amb 1 o varis alumnes per solucionar els seus problemes individuals, corregim les activitats realitzades , truquem a famílies i fem el seguiment dels nostres alumnes (des del nostre ordinador, el nostre telèfon, la nostra connexió..) i després llegeixo que els mestres estem de vacances? que podem allargar el curs, que podrien anar a l'escola els dissabtes, que es faran en total 6 mesos de vacances...
    A part de lo injust que és dir això, algú s'ha plantejat que la comunitat educativa també està afectada pel virus o té familiars molt propers... Cada etapa té les seves particularitats, però tots els mestres estem fent tot i més perquè els alumnes es vegin el mínim d’afectats. També els acompanyem en la part emocional, que a vegades s'oblida i és crucial en el seu aprenentatge i ben estar. Cal posar en valor els mestres

  • Cesca Aubanell Batiste

    Bon dia,
    com a mestra amb 35 anys en la docència; m'agradaria saber com es pot començar un tercer trimestre amb totes les dificultats que comporta.
    Com es pot arribar a totes les llars que no disposen ni dispositius adequats ni connectivitat? Amb tauletes i ordinadors que hi ha als centres? N'hi ha prou? Com es reparteixen? I les dades de connectivitat? ESTEM DESESCALANT LA INCLUSIVITAT A LES NOSTRES ESCOLES?
    La realitat des d'un 2n curs de Primària amb propostes d'activitats és reflecteix en el dia a dia amb cadascuna de les famílies; perque una nena de 7 anys no pot enviar ni tan sols un correu; uns no contesten estan desbordats per la situació que viuen amb totes les variables que se'n deriven: treball o teletreball, confinament i no tohom en grans cases i esplèndids terrenys annexos a l'aire lliure, familiars malalts; altres amb pèsimes perspectives laborals... d'altres ho fan de la manera més primitiva possible ,copiant a mà tot allò que poden i se'ls ha enviat des d'un mòbil...
    Potser cal pensar menys en el curs i més en la part emocional i traslladar més que activitats, coneixements... empatia i comprensió?
    Cal potser més humanitat per part de tots?
    Gràcies

  • Flor

    Gràcies per oferir aquest espai de dubtes, neguits i suggeriments.

    La meva pregunta és com es preveu abordar les hores de formació en centres de treball, o sigui les pràctiques, per a l'alumnat que està fent un Grau Superior de Formació Professional.

  • Sònia Ortega Peran peran

    Contribueix l'actitud del conseller a estigmatitzar al professorat sense parlar mai dels professorat com a persones i sempre com a instruments?.Ni un sol agraïment públic.

    Com pensen protegir als professors de la privada i concertada dels acomiadaments donada la falta de liquiditat de les escoles?. Els funcionaris no tenen el risc d'acomiadament i d'ERTOs i sembla que siguem nosaltres els culpables de la crisi i mals professionals, quan estem treballant moltes més hores, amb els nostres propis mitjans (telèfon, wiffi...) i sota controls empresarials ?.

    Per altra banda. Està previst com serà el desconfinament dekl professorat d'edat avançada o en condicions de risc ?.

  • Elvira

    Sóc Professora cicles formatius grau superior, integració social en un institut ensenyament secundari municipal de Barcelona, gestionat pel CEB. El meu alumnat és mol divers i almenys dos viuen rellogats en habitacions i només disposen de mòbil i han quedat, la majoria, sense cap ingrés... En aquestes circumstàncies que vivim l'educació virtual és un problema, fins i tot per a mi, no seria millor donar per tancat el curs fins el segon trimestre i mirar de no perjudicar alumnat? sobretot el de segon que tenen el títol a tocar i d'adaptar el que es pugui, tema pràctiques, formació Dual etc....
    No tinc gens clar que ens haguem de posar en risc tornant presencialment ....

  • FERMÍN

    Hola. Sóc mestre a una escola pública de L'Hopitalet de Llobregat. Vull fer un comentari a a mode de valoració de la situación actual. Aclareixo que el motor, el cor, el sentit d'una escola, ...són les nenes i els nens que formen part d'ella. La resta de la comunitat educativa (mestres, famílies , ….) acompanyem a aquests infants. Considero que bona part de les angoixes que tenen les famílies en relació al fet de "que passarà amb el que queda de curs" estan generades per les incerteses provocades per valoracions que van sentint pels mitjans de comunicació, valoracios fetes principalment per persones que no treballlen a un centre escolar. Cal fer un esment especial que la tornada no serà fàcil, i potser ens hauriem de preocupar per quina afectació estan patint i patiran les nenes i els nens durant i després d'aquest procés de confinament. És evident que els que ens ha de preocupar, i ara parlo com a mestre i posant-me també en el lloc de les famílies, no ha de ser qujns continguts deixaran de treballar durant aquest tercer trimestre o si caldrà avaluar-los o no. Crec que hem de vetllar per no trencar el contacte amb les nenes i els nens, fent un acompanyament des de casa nostra

  • Miquel Argüello

    Hola, bon dia Núria. Sóc estudiant de 3r d'ESO i tinc vàries preguntes. En primer lloc, m'agradaria saber si tornarem a les escoles al llarg d'aquest curs i, si és així, quan es preveu que això es pugui fer un cop passada la pandèmia.
    En segon lloc, voldria saber si aquesta 3a avaluació serà vàlida o no i a quins efectes. Són vàlides les tasques que hem de fer telemàticament? No ens haurien d'enviar més contingut explicatiu els professors encara que fós per video conferència o en seqüències de vídeo enlloc de posar-nos tants de deures (per que ens en fem una idea, jo, pel moment en tinc uns 50 treballs dels mitjans/llargs a realitzar).
    Després també volia preguntar si s'establirà algun criteri extraordinari d'avaluació, ja que l'avaluació contínua no sé com es farà si és que s'està fent. Farem algun examen final?
    I per a mi la més important: PODRÍEM RECUPERAR EL CURS ENCARA QUE FÓS A L'ESTIU allargant les classes fins juliol o fins els dissabtes?

    Una pregunta abans d'acabar: Es podria posar un sistema de ventilació de les aules? El fem nosaltres. És per tres raons: la pudor que hi fem (i m'hi incloc), la calor que hi fa, i l'alt índex de contagi que hi ha.Gràcies! Miquel

  • Anna

    Davant una escola activa que es fonamenta en la participació de l'alumnat, la interacció entre ells , la cooperació per arribar a petits fets, hipòtesi o deduccions... com es planteja en un ensenyament virtual, on no totes les famílies disposen de les mateixes condicions ? El docent no fa classes "magistrals" sobre temes, sinó que introdueix pinzellades, orienta, suggereix opinions, modera, estimula, etc i aquesta tasca no és possible fer-la online, quan no tot l'alumnat està "connectat". Hi ha famílies que han de combinar el teletreball, la cura de malalts, les dificultats econòmiques, problemes d'espai o convivència... i aquesta és una bretxa injusta. Com es pot parlar d'acabament del curs amb normalitat? I avaluable?

  • Anna Pasqual

    No es podría fer lectiu tot el mes de juliol a fi de recuperar classes presencials i compartir el que s'ha viscut i après durant el confinament?

    Si no es pot tots els nivells educaaatius, si més no sí els que es pugui. (cicles superior de primària, secundària i universitats).

  • MontserratMX

    Què fem amb aquells alumnes que ens demanen avançar currículum perquè gaudeixen descobrint nous aprenentatges i volen aprofitar aquests dies per compartir amb els companys l'aventura d'aprende? Són alumnes emprenedors, amb curiositat, que cerquen l'excel.lència en tot el que fan.... Moltes gràcies Núria Cuenca per la teva resposta.

  • Anna Pasqual

    No es podría fer lectiu tot el mes de juliol a fi de recuperar classes presencials i compartir el que s'ha viscut i après durant el confinament?
    Si no es pot tots els nivells educaaatius, si més no sí els que es pugui. (cicles superior de primària, secundària i universitats).

    Les famílies que paguen quota a la concertada crec que l'haurien de continuar pagant i que no ho assumeixi la Generalitat. A no ser que s'hagin quedat sense feina, en precari total. L'esforÇ l'hem de fer tots, no uns més que altres.

  • LLORENÇ

    Soc director d'una escola de música de titularitat privada autoritzada pel Departament d'Educació. A Catalunya som 73 escoles de música autoritzades que donem feina 1473 professors i 15.572 alumnes. Com be sabeu no existeixen escoles concertades a l'ensenyament musical per tant, aquests centres es financien al 100% amb les quotes dels alumnes, estem fent classes on line amb tots els suports i formats imaginables, tot el sector està en risc de tancament i a molts municipis la nostra oferta és insubstituible per no deixar a milers d'alumnes sense ensenyaments de música a tots nivells. Cal una resposta urgent del Departament a aquests més de 15.000 alumnes i als més de 1.400 llocs de treball que hores d'ara estan en risc. La cultura és important, sens dubte, i l'ensenyament?....

  • Andrea

    A mi el que em preocupa és l'afectació en la salut mental provocada pel confinament, dols, i la situació tan extrema que estem vivint, en especial d'infants i adolescents. Educació contempla la possibilitat d'oferir-los més suport psicològic? Crec que caldria estar molt amatents de l'estat anímic dels estudiants, per poder fer derivacions a psicòlegs, psicopedagogs, etc. Fins i tot afegir de forma oficiosa eines de cura mental per poder reduir els efectes a curt, mitjà i llarg termini. Tenim un repte molt complicat al davant.

  • Mònica

    La meva filla fa 2on btx . Molt amoïnada pel tema de la selectivitat però a més s'ha de presentar a les PAP pequè vol se mestre. Tenin en conte que aquest exàmen només es fa a Catalunya, s'han plantejat esliminar-lo aquest curs?

  • Dolors

    Hola
    Bon dia
    M'agradaria saber com es gestionaran les inscripcions i posteriors matriculacions per el curs que bé.
    La meva filla va deixar penjat el batxillerat completament desmotivada.
    Volia fer un grau mig de cara al curs que bé.
    Ara amb tot tancat no sé pas com ens en sortirem!!
    Ho dic per lo difícil que és entrar en segons quins llocs
    Agraïda
    Dolors

  • Mar

    A part de la finalitzacio del curs. Quina previsio hi ha per les activitats d'estiu? Colonies, casals... Si els pares hem de tornar a treballar i és perillós deixar les criatures amb els avis?
    Gracies

  • Guillem soley

    Bn día
    Quina idea tenem en els interins
    Pq no cobreixen les baixes que hi ha
    Tenen pensat alguna ayuda per ells

  • Antonietta Spedalieri

    Com caray es suposa que "recuperem la normalitat" amb els nens a casa i fent de mestres a mes a mes que de treballadors a les nostres feines (els que puguin fer-ho remotament)? Li donem claus i tot a nens de 8 anys i els deixem a casa mentre nosaltres recuperem la suposada normalitat?

    Pareu els peus a les empreses, si per ells fos estariem tots morts i els pocs que queden treballant per 4 (i despres et diuen que molt be que aixi es fa que es un orgull aixecar el pais).

    Que es prolongui el confinament total 2 setmanes mes! I Treballeu en mesures de conciliacio (permissos per els pares d'aqui al setembre) per puguer torarse i quedarse amb el nens!

  • Sílvia Corominas

    Consultant amb els entesos/científics... quines mesures haurem de prendre a les escoles?
    El curs que ve serà "normal"?
    Les escoles bressol... iniciaran el curs 20/21 amb total normalitat?

  • Xavier Martí Ausejo

    El meu dubte és si s'ha analitzat amb rigor l'òptima connectivitat dels docents confinats a casa seva. És a dir, per continuar el curs amb una certa normalitat, fent classes "virtuals", tots els docents tenen els equips mínims i imprescindibles a casa seva? ... i en cas afirmatiu, estan prou formats per fer-los servir i fer docència a distància?

  • Ismael Tomàs Torres

    Bon dia.
    Es contempla haver de tornar els docents als centres educatius abans que l'alumnat, un cop la situació de la pandèmia hagi millorat, per tal de poder organitzar millor el postconfinament? Cal tenir en compte que els recusos que tenim al centre són molt millors que els de casa i que, el 12 de març es va quedar molt de material a les aules.
    Gràcies.

  • Marta

    Hola,
    m'agradaria saber com tornaran els més petits a les Llars d'Infants (0-3 anys) i als Parvularis (3-6 anys), pel que fa el tema de la distància social i les proteccions personals. Veig complicat que els infants tan petits puguin adoptar aquestes mesures, tant per tal que no hi hagi contagi entre ells ni per tal que puguin contagiar educadores i pares/mares. S'ha pensat alguna manera per tal que puguin tornar però que no hi hagi risc de contagi? (testos, disminuir la ràtio d'alumnes, potenciar Mares de dia...)

    Moltes gràcies!!

  • Antoni

    Per quan les aules per acollir el infants de treballadors essencials?
    Ara s'estan portan a casa els avis, si es que n'hi ha.
    Al Regne Unit va ser la 1a mesura presa de confinament-serveis essencials.
    Això és extensible als treballadors que són forçats a treballar tot i no ser essencials (Estat d'alarma, però amb indústria i construcció en marxa)
    Que s'ha de fer amb els nens?

  • Ire

    Bona tarda,

    Pel que fa l'educació infantil on no poden fer treball telemàtic crec que s'hauria d'allargar les classes a nivell de tot el juny i juliol, que els pares/mares no hagin de pagar a part escoles d'estiu. Els infants s'han passat mesos sense veure els amics i sense moure's o experimentar, és difícil conciliar i els mestres no han estat treballant aquests mesos de confinament . I de pas, potser seria el moment per regular les condicions dels mestres i que s'igualitzin als altres funcionaris; 22 dies de vacances, els 6 dies personals aproximadament i ja està. Aprofitar aquesta nova situació per ser justos i que tinguin els mateixos privilegis que els altres funcionaris igual de importants com sanitàris.

  • Josep Gontan

    Com quedara adaptada curricularment la selectivitat als alumnes que hagin de fer les PAU ?
    Quin serà el criteri a seguir?

    Gràcies

  • Laia

    Com a mestra d’Infantil considero que el Departament d’Educació, com ja ens té acostumades, dóna molt poques indicacions per aquesta etapa. Seguir treballant on-line amb mainada d’aquestes edats és molt difícil i fer-ne una avaluació, encara que sigui adaptada, és quasi impossible. Els infants de parvulari necessiten els seus familiars al costat per seguir el treball i acompanyament que fem des de l’escola. Cal passar tota aquesta tasca a les famílies? I les que treballen? Es té previst com ho podran fer?

  • Laura Facundo

    Hola. Sóc mestra en una escola de barri amb força famílies desafavorides. Ens costa molt aconseguir arribar als alumnes per la seva manca de tecnologia. I, per molt q es vulgui dotar aquestes famílies d,ordinador i internet continuu pensant q la bretxa educativa creixerà . L,escola presencial és d,absoluta nesessitat per a ells. Per tant, en aquestes condicions econòmoques, socials i amb la manca d,estímuls i recursos familiars se,ns quedaran enrere segur. Em preocupa molt.

  • Montse Huguet Castells

    Què opina envers la funció d'acollida dels centres d'educació primària pel que fa als nens amb pares amb jornades laborals no conciliadores per poder fer-se'n càrrec?
    S'ha pensat en donar resposta a aquestes necessitats, amb les mesures higièniques necessàries, com es fa al Regne Unit o a través d'altres centres autoritzats o amb ajuts econòmics per a la contractació de cuidadors?

  • Cristina

    Bon dia,

    La meva pregunta refereix als exàmens de recuperació, especialment en nanos de 4t d'ESO, 1r i 2n de Batxillerat. Si al final es vol aprobar a partir d'una mitjana del primer i segon trimestre i l'alumne té matèries suspeses pendents, que farà? Moltes gràcies.

  • Ramon

    Com pot ser que la conselleria (ajudada pels mitjans) posi tan ènfasi en la minoria que no té prous recursos de connectivitat i hardware, i sembla que deixa de banda la gran majoria que si que està al dia i se´n pot sortir? Que articulin ajudes a les families que calgui sense fer tan soroll (elles també ho agrairien) i que es dediquin a ajudar a la majoria a superar el curs online. Si volem un pais de primera no ens podem permetre igualar a tothom a la baixa, com sembla que fem ultimament.

  • Jesús Miquel Pocino

    Bon día. Porto molts anys, aproximadament del 2005-2006, com a professor substitut de la Generalitat, departament d'ensenyament. Vaig agafar una substitució poc abans de la data de confinament el 7 de març. La nómina del mes d'abril la cobraré o tendré que fer com a la crisi carrera?

  • Montserrat

    Com a tots els ensenyaments, a les escoles d’adults continuem amb la mostra tasca no presencial. Hi ha alumnat que s’esta Preparant per a les proves d’accés de grau superior. Als criteris d’avaluacio Només es tracta la primària i la secundària!! Quin criteris hem de seguir? Quan seran les proves per l’alumnat que es presenta a les proves d’acces de grau superior??

  • Esther

    Treballo a Educació des del 2009. Em pregunto si, a banda del dia a dia, mecànica de preinscripció, avaluacions que quedaran aquest 2020, tan estrany i tan terrible... em pregunto si serem capaços de portar tot aquest temps de pausa immensa al nostre ensenyament, si serem capaços de fer servir tot aquest malson viscut en millorar, en canviar, en reinventar-nos, en ensenyar diferent, amb una solidaritat realment global, i plantejar-nos fer les coses de forma diferent, establir relacions diferents amb la natura, l'entorn... Ser més exigents amb la classe política, amb la pròpia humanitat que representem.

  • Xavier Ureta (Pedagog)

    A més de preocupar-se tant per com acabar el curs, com s'avalua, etc. ¿per què no dediquem més temps en pensar en les millores que cal introduir al sistema, i que la crisi del COVID19 ha posat en evidència? Realment no es podria deixar d'angoixar a alumnat i familiars amb el temor de "com acabarem el curs?", ¿què deixaran d'aprendre"? ¿quan tornaran a fer vida "normal" a l'escola?

    ¿No creu que cal pensar l'educació com un constructe que flueix més que no pas en una cosa estancada i que qui no arriba a acabar allò que indica el currículum "perd" un curs?

  • Maria Rodriguez

    La meva pregunta fa referencia al Cicle Formatiu de grau mig en Emergencies i Protecció Civil, que aquest curs s'ha obert per primer cop amb 30 places a l'Institut de Mollet. S'hi van presentar mes de 100 interessats i només 30 van poder optar-hi, seguint el criteri de preselecció establert pel seu Dept. S'estan plantejant ampliar l'oferta pública de places d'aquest Cicle, tant necessari per cobrir les futures places que sorgeixin de personal sanitari d'emergencies, bombers, etc, i que tantes families com nosaltres no vam tenir la sort de poder accedir-hi? Es crearan mes cicles formatius d'especialitats sanitàries o de tècnics d'emergències? Gràcies.

  • Lidia

    El meu fill havia de fer l'inscripcio per poguer examinar-se per fer la prova d'accés a Grau superior. No hem pogut fer-ho,algú sap com queda el tema?

  • Helena

    El meu dubte es refereix a les plantilles de professorat dels centres de cara al curs que ve. Pel que sé, les oposicions es faran més tard. Afectarà això als interinatges i a l'adjudicació de les comissions de serveis? Quan s'obrirà el termini i quan es tancarà per demanar-les?
    Gràcies.

  • nuria

    Hola sóc la nuria

    Sóc a lumna de alemny de la eoi de Lleida

    Voldria sber com afectara axió al aumnes de les eoi tant en el tema dels examens con en les npote s i les avalucios de fial de curs?

    Cordialment

    Nuria

  • Marta Morales Miró

    Hola, jo sóc estudiant de segon de batxillerat i em pregunto si, de la mateixa manera que els alumnes d'educació primària i secundària, nosaltres podrem rebre suport emocional d'alguna manera.
    També es comenta que, en el cas de l'ESO, la tercera avaluació no es tindrà en compte. En el nostre cas també es valorarà la dificultat emocional i física ( recursos, espais, obligacions familiars...) a la que també ens veiem sotmesos?
    Finalment, centrant-nos en la selectivitat, es farà públic algun model d'exàmen per tal de familiaritzar-nos amb les modificacions?
    Gràcies per la seva atenció.

  • eva marika molina

    La meva filla acabava aquest curs 6è de Primària. Justament quan anava a començar clases de reforç perquè estava traient algun suspens, es va decretar l'estat d'alarma. Aleshores m'agradaria saber com encararà el primer curs d¡ESO: ai hi es tindrà en compte en el proper curs que el nivell que tindran alguns alumnes no serà el mateix que hauria estat en situacions normals.

  • Olga López

    Els nens i nenes aprenen molt els uns dels altres. És motiven entre ells, s ajuden, es repten, comparteixen... Això, sobretot amb els més petits només sembla possible presencialment.
    Per altra banda crec q a moltes mestres els falta formació en noves tecnologies i inclús eines com ordinadors potents, programari adequat, etc

  • Pilar Giménez

    Soc professora d’una escola d’adults que prepara per a proves d’accés. Quan i com es faran les proves que convoca el Departament d’Educació? Em refereixo tant a les d’accés a cicles formatius d’FP com d’arts plàstiques i disseny i ensenyaments esportius i , fins i tot, les d’accés a ensenyaments superiors.
    Quan i com es reprendrà la inscripció a les proves que ja s’havia iniciat i va quedar suspesa?

  • Àngela

    Com a mestra d'Infantil, m'agradaria saber quines orientacions dóna el departament per aquesta etapa. És molt difícil per les característiques dels infants duu a terme un treball telemàtic, sols o sense l'ajuda de la família. Com podrem controlar les feines que fan a casa?I llavors, com ha de ser l'avaluació a l'etapa de 3 a 6anys?

  • Marta

    Perquè en educació no es planteja allarga el curs i deixar única i exclusivament un mes de vacances per a totot el sector de l’ensenyament. Es que la resta de ciutadànts no hem fet i estem fen allò que s’ens està demanant per un bé comú per tots. Es que des de cada un dels sectors d’aquesta societat no s’està donant el millor d’ un mateix per a tots, no cal esmentar l’esforç d’alguns d’aquest sectors.
    Dons bé ara toca que els educadors i el ministeri pensin en els nens i nenes els quals us necessiten, perquè l’escola es tant necessària pel les seves relacions i aprenentatges com tota la bona voluntat que un pare i una mare intentem, ens esforcem, donar’ls-hi cada dia.
    Porten un mes llarg tancats ha casa, i quan nosaltres treballem o anem ha treballar si tenim sort, ells s’agueixen a casa i ara voleu fer un curs normal?
    Hi ha l’estiu si les famílies tenim sort pagarem un casal de 150€ cada setmana queval Barcelona, sense saber ni tant sols si tindrem feina?
    Que els i oferirem mes enllà de cursos on Line, o de com els avaluem, ells també tenen moltes altres necessitats educatives, se les planteja el ministeri o no es pot ni plantejar canvis en aquest sector. !!!!

  • Begoña Enríquez Valero

    Es tindrà en compte els nens de necessitats educatives especials I els altes capacitats.. dislexics...tdha...dèficit d atenció.......
    I la biblioteca....explicar contes als petits I als mitjans I als grans....fer cafe I llibres amb els pares ...fer teatre...dibuixar...ballar...cosir...manipular...fang...jugar

  • Begoña Enríquez Valero

    Bon dia. Soc mestra se primària..tutora de primer..especialista d angles.. de psicomotricitat..de llengūes....ara em trobo que el mes marit ha mort pel coronavirus. Tinc 5 dies de permís I evidentemente...penso agafar la baixa perquè tinc una filla a quart de la eso que ho esta passant fatal. No vull que tingui una depressió. Jo tampoc voldria una altra degut als 7 anys que he passat cuidant a una persona amb ictus. La meva salvació ha estat la feina. Pero no puc amb aquests horaris.
    Jo arribava a casa de l escola ja cansada..m esperava el pacient I la filla.....a les quatre de la matinada amb els ulls oberts com a plats sense poder dormir I a l endemà...a la feina puntuals.
    Ara que soc a casa...he hagut de comprar un irdinador per la mena. Ella feia examen de física I jo habia de passar notes. Impossible concentrar se I amb el marit ingressat a bellvitge amb corona.....
    Un desastre.
    Jo no puc tenir els mateixos horaris.
    S ha contemplat la idea de deixar l horari obert?
    Jo a les quatre del matí estic com una rosa I ja no dormo fins a les tres de la tarda. Després de dinar no soc ningú.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies que ho estan passant canutes econòmicament i, a més a més, ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies que ho estan passant canutes econòmicament i, a més a més, ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Elisabet Oliver Frauca

    Veient que estem en una situació extraordinària perquè no plantegem solucions extraordinàries i obrim una mica el nostre cervellet. Per què no es pot donar el curs per acabat i ens encarem realment a la situació que tenim al davant? No, sembla que som incapaços de modificar el que està establer....per mor de què? qui ho sap? S'està veient que mantenir el curs a distància és complicat, injust i...té algun sentit? Siguem raonables i valents i acabem amb tot aquest merder. No afegim més neguit a les famílies, que ja ho estan passant canutes econòmicament, i ara els diem que els seus fills han de seguir el curs amb mitjans que no disposen.....siguem comprensius i tolerants i acabem amb tot aquest desgavell.
    Una abraçada Antoni, des de Bilbao.

  • Àngels Vilalta

    La meva filla fa segon de batxillerat i conjuntament fa el Batxibac, el batxillerat francés. Les proves externes del Batxillerat francès eren a principi de maig, obviament estan anulades i esperem posposades, però la nota de les proves afecta a la prova de la selectivitat, ja que permetien no fer totes les proves de la Selectivitat i fer només les assignatures que punderaven.

    Com queda tot això i com acabaran sent les classes i els exàmens de la selectivitat?


    Moltes gràcies

  • ANNA BUSQUETS

    Bon dia, què se suposa que hem de fer amb els nens els pares que ens haguem de reincorporar als nostres llocs de feina? Evidentment, deixar-los amb els avis no és una solució...

  • Lina

    Universitats públiques i teletreball: suport raonable o ‘ja t’espavilaràs’?
    Les universitats reconeixen que per produir el millor, hauríem d’estar còmodes al nostre espai de treball: comptar amb una àrea de treball ordenada, amb bona il·luminació, espai per a equips i documents, cadira ergonòmica, que la pantalla estigui al nivell dels ulls, que s’hauria d’utilitzar un teclat i un ratolí externs si es treballa amb portàtil, tenir webcam per a les videoclasses i videotutories, etc. Però, tothom té tot això? I, el que és important, qui ho ha de garantir? S’ha donat per fet que el personal ‘ja s’espavilarà’ i utilitzarà el seu equipament personal per a dur a terme el teletreball quan no és responsabilitat del treballador fer-ho.
    ¿Què fan les universitats públiques/Dpt. Educació per garantir que el personal tingui accés als recursos essencials (ordinador, pantalla gran, webcam, accés a Internet, etc.) per a que puguin teletreballar de manera còmode i segura des de casa?
    i
    ¿Perquè Educació/Universitats donen per fet les persones tindran i posaran a disposició el seu equipament, connexió a Internet, etc., per al teletreball?
    Gràcies!

  • Xavier Ureta (Pedagog)

    A més de preocupar-se tant per com acabar el curs, com s'avalua, etc. ¿per què no dediquem més temps en pensar en les millores que cal introduir al sistema, i que la crisi del COVID19 ha posat en evidència? Realment no es podria deixar d'angoixar a alumnat i familiars amb el temor de "com acabarem el curs?", ¿què deixaran d'aprendre"? ¿quan tornaran a fer vida "normal" a l'escola?

    ¿No creu que cal pensar l'educació com un constructe que flueix més que no pas en una cosa estancada i que qui no arriba a acabar allò que indica el currículum "perd" un curs?

  • Sergi Salgado

    S' ha fet un estudi sobre com afecta la bretxa digital a les escoles públiques i a les concertades?
    Les afecta de la mateixa manera?
    Té alguna proposta el departament sobre els CFA, on els alumnes majoritariament son gent gran especialment vulnerable?

    Moltes gràcies

    Sergi Salgado i Formatger
    Mestre. CFA Palau de mar. Barcelona

  • Jaume Botet

    Sóc alumne de una E.O.I. per primera vegada. Gaudim d'unes professores/ors d'un nivell espectacular, però el material didàctic auxiliar i els sistemes telemàtics, son mes aviat antics. Dues qüestions: (1) No veig la manera de seguir amb el temari amb vint i tants alumnes a classe amb molta diversitat de situacions socials de tot tipus. (2) Tampoc veig la possibilitat de poder ser avaluats de casa estant, jo no hi veig la necessitat i molt menys de la data de l'aturada de classes fins al final. Me'n podríeu fer cinc cèntims a questes dues qüestions?
    Ahir mateix llegia l'article d'una senyora, que en una època passada, va perdre moltíssimes hores i dies de classe a la Universitat com a conseqüència de mobilitzacions, tancaments i vagues per tal d'aconseguir drets pel nostre país. Venia a dir que malgrat l'aprovat general d'aquell moment, totes i tots vam tirar endavant, tot hi haver perdut cursos sencers.

  • Laia Figueras Tortras

    Amb quin previsió està treballant el departament? Quines directrius i recursos s'estant donant als centres i quins recursos per arribar-hi. S'estan tenint en compte totes les situacions? Famílies sense recursos ni eines per connexió en remot o treball autònom a casa, alumnes amb necessitats educatives especials, etc...
    Gràcies.

  • Adam Casals

    Diversos estudis posen de manifest que els nens i nenes acostumen a tenir una afectació menor de la malaltia, però en sóm vectors de transmissió,
    Quina protecció pensa oferir el Govern Català als professionals de l‘ensenyament quan es tornin a obrir les escoles?
    Quins protocols s‘han establert?
    Com es protegirà als professionals que formin part de poblacions de risc?

    Gràcies!

  • Mercè

    Bon dia,
    soc mestra de primària. La situació que vivim és molt complicada. El fet d'haver de posar feines on line m'ha creat molta angoixa, ja que personalment em costa treballar amb les noves tecnologies. Crec que s'està exigint molt als mestres, sembla que hem de solucionar aquest gran problema quan molts de nosaltres no tenim les eines ni prous coneixements per fer-ho i el meu dubte o reflexió seria:
    Per què s'exigeix tanta responsabilitat als mestres a l'hora d'organitzar el tercer trimestre quan ni científics ni polítics són capaços de gestionar la situació ni de posar-se d'acord i donar unes pautes d'actuació clares?
    Moltes gràcies!
    Mercè

  • Agustina

    Com alumna universitaria, mare de 3 fills i confinada a casa no es fàcil trobar espais de tranquil·litat per avançar en les diferents assignatures. També a nivell emocional es difícil trobar moments de concentració. Tinc 2 examens entre aquesta i la propera setmana i no em trobo en condicions per a presentar-me. Quines propostes de flexibilització ens podreu facilitar per poder aprovar el curs? Merci!

  • Consol

    Bon dia:
    Si estàs a 2on del Cicle Formatiu d'Ed Infantil del IOC, i estàs matriculat a les Pràctiques en Escoles o Guarderies, per fer-les aquest trimestre, perquè és l'únic que et falta... Què fas? Si volies matricular-te a Magisteri al Setembre, no podràs. En aquest cas has perdut una convocatoria i un curs sencer?
    Gràcies

  • Marta

    Bon dia. En el cas de la formació professional dual, els alumnes que estaven fent les pràctiques en escoles bressol i que.no podran completar totes les hores de formació, com es farà si ja han acabat el curs i els curs vinent es volen matricular a la universitat?
    Moltes gràcies

  • inma

    Els alumnes que tènen prova per entrar a etudiar en un col.legi o un institut, quan es podra fer aquesta prova? Perque ha de ser abans de la preinscripció.
    Les oposicions per secundaria es faran a començament de curs, coincidirá amb la tornada a l'escola dels alumnes, principi de curs... creu que es la data més convenient?
    Em podeu dir on es podrà veure l'entrevista?
    Moltes gracies.

  • Eva Martín

    Bona tarda,

    No tinc massa clar si la pregunta pot respondre-la la secretaria d'educació....però em preocupa.

    Assumeixo que pràcticament no es reprendran les classes, i en tot cas, si ho fan, la tornada a l'escola serà dels últim esglaons del desconfinament. Que hem de fer els pares que ens haurem de reincorporar a les feines abans que els nens tornin a les aules?
    S'ha tingut en compte o pensat que molts pares no tindrem altre remei que moure nens amunt i avall que en molts casos hauran de quedar-se amb avis que són població de risc?
    Ara mateix, treure un nen al carrer provoca un rebuig en la resta de la població. És té en compte que en molts casos no hi ha altre opció si, sí o sí has d'anar a treballar?

    Cap representant polític ha fet menció a aquesta situació, que entenc que afecta a prou famílies.

    Moltes gràcies,

  • Lluís

    Donada la complexitat que està suposant per als docents el treball en línia, ¿s'ha plantejat el departament en algun moment la concessió d'ajuts o equipaments per tal que no totes les despeses que això ocasiona hagin de ser sufragades a nivell particular? No només em refereixo a hardware, sinó també a connexions, wifis, routers...
    Es pot preveure algun acord amb lesoperadores de telecomunicacions?

  • T Sabaté

    Com a professora de secundària voldria formular les següents qüestions:

    1. Seguint les consideracions del Departament vers l'alumnat pel que fa a la manca de eines digitals, voldria/em fer palès que el professorat està bolcat en la tasca docent, però cal dir, que no tothom disposa de les mateixes eines, eines digitals que "posem" a disposició de l'administració en la mesura que podem.
    És per això que, caldria saber com es gestionarà questa situació en un futur immediat?

    2. Caldria saber com se'ns compensarà/ n els subministraments que paguem per tenir -xarxa wifi ,dades, i/o diverses eines digitals ..., el seu manteniment i/o reposició, seguretat de la xarxa- al servei de l'administració?

    Cal dir que les "nostres eines“ són domèstiques, comprades amb molt d'esforç, i aquests dies "treuen fum".

    Finalment es vol posar sobre la taula el fet de que hores d'ara no podem dedicar les hores que caldrien per atendre el volum de feina que cal per fer un seguiment òptim de l'alumnat, complimentar els interminables fulls Excel... a banda de les individualitats familiars de cadascú.

    Moltes gràcies per llegir-ho i esperem que ens pugui donar una resposta a tantes inquietuds.

  • Roser

    Sóc mestra d’una escola pública. Les escoles, en no tenir unes directrius clares, s’han immergit en una escalada d’activitats virtuals establint una clara competitivitat entre elles. Portant el professorat a la cerca de recursos digitals en la que s’inverteix molt de temps. Per fer múltiples propostes didáctiques que acaben estressant als alumnes i a les famílies. El Departament té previst com regular aquest excés de deures, de connexions diàries virtuals a dies i hores determinades que proposen alguns centres? Actualment, es deixa a criteri del centre que es pugui establir un horari fix de connexió per fer classes virtuals, al matí i a la tarda, com és el centre on treballo i amb el que estic totalment en desacord, . Llavors, si es permet això, que no es parli que les escoles han d’acompanyar emocionalment, perquè l’angoixa i l’estrès que genera dins les famílies s’ho carrega tot.

  • Francesca

    No entenc que els polítics no vegin el gran aprenentatge que està fent la infància en aquests moments. Quina necessitat d'angoixar encara més a les famílies dient-los que s'avalua el que faci el seu fill o filla. Sabent com estan les families a qui no poden trucar? Ja hem banalitzat que se'ns hagi mort la gent gran de casa, les persones han perdut la feina... I els polítics pensant com fer arribar els ordinadors a les cases. Com no us cau la cara de vegonya? Heu pensat que si no tenen ordinador o xarxa internet és perquè potser cada dia han de lluitar per poder portar un plat a taula? O que no tenen llum? S'hi ha pensat en les llars que passen l'hivern sense calefacció per no poden pagar la llum? Arribarà el govern a dur a les cases pa quan els hi falti? o pagaran els rebuts de la llum en ple hivern perquè es puguin escalfar? On està ara l'educació lenta, escola 21, les emocions, el midfulness per connectar-nos entre nosaltres... On ha quedat el debat del munt d'hores davant les pantalles? On està la inviabilitat de fer escoles en horari intensiu? Entenc que s'han de prendre decisions ràpides, però no cal posar en aquest col·lectiu tantes incongruències. Sempre malvistos.

  • Fran Reina

    Bon dia,
    El retorn a les escoles dels nostres fills, serà amb les mateixes condicions d’espai a dintre de les aules?
    Es a dir, hi haurà distància de seguretat entre els alumnes?
    Baixarà el número d’alumnes per aula per evitar possibles contagis?
    Gràcies

  • Margarita Tur

    Hola,
    Tinc un parell de preguntes:
    1) D'una banda diuen que no es pot cobrar quota als pares de 0-3 anys, en les escoles bressol privades, però alhora la informació que es rep per part vostra és que es vagi enviant activitats per a fer a casa, s'ha de treballar a cost 0€?, Al mateix temps, continuen pagant lloguers, assegurances, etc, etc.

    Quina ajuda tenen previst per a les escoles bressol privades?

    2)Que fan els pares que han de treballar i on deixen als seus fills, es podrà obrir per exemple com a casal per a donar una sortida? Ja que els nens/es d'exclusió social se'ls ha habilitat uns albergs tots junts, per què la resta no podem?

    Gràcies.

  • Jordi Bernabeu

    Hola,

    Soc professor substitut i em vaig quedar sense feina el primer dissabte del decret d'alarma. Per què hi ha comunitats autónomes que van a fer un reforç de mestres i professors per tal que el professorat pugui fer la seva feina docent de forma telemàtica i aquí a Catalunya no va a fer-se per criteris pedagògics? No seria més pedagògic que cada mestre o professor tingi una persona ajudant-lo per tal que tot l'alumnat tingui un seguiment més personalitzat? Què pensa vosté?
    A més no deixaria tirats a molts mestres i mestresses, i professors i professores que son un dels pilars de l'educació pública.

    Salutacions,

  • Sonia Vilanova

    Aquest dies s'esta fent molt evidents, les desigualtats, però no em refereixo a les tecnològiques, em refereixo a les que tenen més valor, les comunicatives, les vocacionals, les necessitats familiars, les emocionals .....................
    Fer "escola a distància", esta sent molt complicat. Es imposible que les famílies estiguem teletreballant i alhora gestionant les tasques escolars, almenys a primaria.

    Potser ens hauríem de plantejar donar per finalitzat el curs almenys a primària i centrar-nos en millorar el sistema per si aquest tipus de pandèmies son recurrents.
    Sé d'escoles de secundària que s'han adaptat molt bé a la fer "escola a distància", ja que els nens són molt més autònoms. Però de primària, del meu entorn més proper en conec ben poques.

    Es trist però l'únic que rebo de l'escola son correus on ens diuen al sector pares que ens tranquilitzem . Encara ningú ens ha trucat per preguntar als nens com estan, això sí m'han enviat uns quants videos dient-nos com els troben a faltar.

    Aguantar així el sistema crearà més danys colaterals, perqué els pares no es poden permetre tornar a la feina i deixar els nens a casa sols.
    Gràcies,

  • M. Mercè Lloveras Avellí

    Es va interrompre la matrícula a les proves d'accés a cicles formatius en iniciar-se el confinament. Ara per ara han sortit les noves dates de selectivitat i la prova a la universitat per a majors de 25anys. No obstant res s'ha dit de les noves dates de les proves per accedir al cicles formatius, en el meu cas, de grau superior ni tampoc de quan es podrà continuar amb la matrícula a les proves. Cal considerar que ja hi havia persones matriculades quan es va interrompre la matrículació

  • Natlàlia

    Bon dia,

    Em presento a la selectivitat per a majors de 25 anys. Tinc companys que treballen a sectors essencials i no poden seguir cap classe, ni tan sols a distància. Segurament estaran encara fent torns dobles quan s'aturi l'estat d'emergència. No em sembla just que siguin sacrificats i perdin el curs. No podran estudiar per a la Selectivitat. Hi ha alguna cosa pensada per a ells? Ho escric jo perquè no tenen temps ni de fer-ho.

    Moltes gràcies

  • Ana

    El meu dubte és, si finalment ensenyament decidís que els alumnes han de tornar a classe al juny, es farien les proves necessaries abans d'assistir-hi per saber que no hi han persones portadores del virus i que tots puguin estar a classe tranquils sense haver de patir per ser transmissors o de ser contaminats?
    També m'agradaria saber quina serà la manera d'evaluar el curs?
    Moltes gràcies

  • Ricardo Dalmau

    Hi ha possibilitat de passarel material no donada al proper curs?

  • Erika

    M’agradaria saber si heu pensat en canviar algun punt de les oposicions per docents de secundària (a Part del calendari). El confinament treballant i amb nens petits a càrreg, dificulta molt la preparació i l’estudi de les oposicions.
    En aquests moments, com a mare de familia nombrosa, estic en desavantatge respecte altres candidats amb temps per a preparar-se adequadament.

  • Francesc Mínguez Reventós

    Hola,

    El meu fill ha de començar P3 el curs que ve, al setembre. Les portes obertes i les preinscripcions han quedat suspeses. Quan es preveu que es reobrin? Es faran telemàticament o presencial?

    Moltes gràcies!

    Ànims!

  • Pili

    M'agradaria saber com tenen pensat que els alumnes de parvularia i primària puguin seguir les classes online?? En el cas de aquests alumnes no tenen un domini complert de les noves tecnologies i tampoc saben organitzar-se un horari. A més quan tenen algun dubte acabem sent els pares els que donen l'explicació. I no cal dir que em sembla surrealista que nens de 4 i 5 anys hagin de fer classes online, per explicar contes, no té cap sentit. Suposo que l'escola concertada intenta justificar el pagament de la quota que els pares encara han de continuar fent

  • Gemma

    Les assignatures suspeses del 2n trimestre, quan es recuperaran?

  • Òscar Figuerola Bernal Bernal

    Bon dia,
    Aprofitareu tot l'aprenentatge del confinament per donar més autonomia als centres que ho vulguin i ajudar-los a fer els seus projectes singulars? Donareu suport real als projectes que fan una mirada nova? Em refereixo als centres on l'alumne és el centre.
    Sempre he pensat que és gràcies a les iniciatives de cada centre que podrem créixer. Oferir recursos però deixar créixer. I si hi ha un gruix de centres que opten per ser convencionals i estàndard que ho siguin, però no obligueu els que volen volar. Donem-los eines i possibilitats de triar tan com permeti el sistema les persones que hi volen treballar i permetem sistemes flexibles d'admissió per tal que les famílies que busquen un aprenentatge més dinàmic puguin triar el centre.
    Ànims!

  • Nuria

    Hola,
    M'agradaria saber com ens ho farem els pares si els nens no tornen a l'escola fins els curs vinent? A on els deixarem per anar a treballar si tampoc es recomenable deixar-los amb els avis?
    Per que no es contempla fer classe al juliol? Fa calor si pero perque no es vol de cap manera allargar el curs? I no em refereixo que es pogui anar a fer classe de repas opcional. Sino classe tots els alumnes.
    Es molt fàcil pels politics dir que no es possible pero segur que ells si q poden conciliar la seva vida familiar!! Increible!!
    Es molt dificil teletreballar i que es facin les tasques escolars nomes amb un pc!

  • Xavier Peguera Marvà Marvà

    Heu de saber que la instrucció del 13 de març (http://politiquesdigitals.gencat.cat/web/.content/informacio_departamental/noticies/Any_2020/Instruccio-3_2020-mesures-SARS-Covid_2.pdf) en l'apartat 4.1 deia:"El règim de prestació de serveis en la modalitat de teletreball és voluntari.La sol·licitud de teletreball, quan s’escaigui d’acord amb el que s’estableix en aquesta Instrucció, s’ha de comunicar per qualsevol mitjà disponible (correu electrònic preferentment) i haurà d’autoritzar-se pel cap de la unitat orgànica el qual designarà la persona que exerceix la supervisió".En el cas dels docents no s'ha complert. Estem davant de la primera nacionalització de bens privats ( equips informàtics i línies de fibra)com a eines de treball al servei de l'administració?

  • Neus Cerdà Acame

    HI ha informacions que diuen que a l’estiu es preveuen casals a les escoles per poder treballar continguts amb l’alumnat més desfavorit.... hi ha diferents informacions poc clares en aquest sentit.

    La realitat és que a la majoria de poblacions de Catalunya hi ha centres d’esplai, centres socioeducatius, AFAS, entitats esportives... que desenvolupen activitats d’estiu amb infants i adolescents.; i que, en molts casos, posen l’accent en l’acompanyament socioeducatiu que necessiten els més vulnerables, coordinant la seva acció amb els Serveis Socials

    Es tindrà en compte la coordinació territorial amb les entitats que ja prestaven aquest servei?

    Ara, més que mai, cal que situem a l’infant al centre i que totes els serveis ens coordinem i col·laborem.

  • Mireia

    Sóc professora de secundària i comparteixo inquietuds que ja han manifestat altres persones respecte l'alumnat que cursa 2n de batxillerat.
    Se'ns diu que no ens sentim pressionats per acabar temari, però les PAU es mantenen. Ens parlen d'optativitat a les proves, però sense més concrecions és difícil, si més no en algunes matèries i donades les característiques d'alguns exàmens, saber en què es traduirà això. Conseqüentment, el professorat avancem matèria, perquè sense saber com seran les PAU ningú vol arriscar-se a deixar de fer tot el temari: seria una irresponsabilitat de cara a l'alumnat. Però fent això obviem que no tot l'alumnat està en igualtat de condicions. I és evident que mai ho ha estat, però en circumstàncies normals sabem almenys que en les hores de classes sí que ho està. En l'actual situació, pesa molt més la situació socioeconòmica de l'alumne/a, i crec que és injust.
    I no hem d'oblidar que la voluntat d'acabar temari suposa un sobreesforç (especialment per a l'alumnat, però també per al professorat) que no crec que sigui bo ni saludable en la situació actual, que ja és prou difícil per se.
    No s'ha valorat una alternativa a les PAU o, almenys, concretar més?

  • Grup CUIDEM-NOS ICE UAB

    Des del grup de treball de l'ICE de la UAB Cuidem-nos, ens agradaria saber l'opinió de la Secretària General d'Educació vers les següents qüestions:

    Sense presencialitat quin paper té l’escola? Han canviat les prioritats?

    L’escletxa digital, sense confinament, no era el suficientment important per dedicar-hi els esforços que es volen fer ara?

    Es podria establir una consulta massiva al professorat de com abordar temes abans de prendre decisions?, ja que són els qui les han d’implementar.

    Es parla de compensar el que no es pugui desenvolupar aquest trimestre durant l'estiu, en Casals i altres formats. Caldria reconèixer la tasca pedagògica i donar estabilitat i reconeixement als educadors/es que les programen i implementen?

    Moltes gràcies

  • Josep Arregui Dalmases

    Sóc psicòleg especialitzat en l'acompanyament de centres educatius i docents, per a transformar el procés d'ensenyament i aprenentatge a partir de la neurociència. Conèixer el funcionament del cervell per transformar la neurodidàctica a l'aula.

    Pregunta:
    S'està demanant a mestres i professors/es que a banda del seguiment curricular, s'acompany emocionalment alumnes i families. Com es pot fer un acompanyament d'aquest tipus quan sabem que el Covid19 afecta, i afectarà biològicament, psicològicament i socialment les persones? Estan preparats per a fer-ho? Els mateixos docents poden ser el primers en necesstiar ajuda?

    Gràcies.

  • Rafel Argemí i Baldich

    Som un equip d'investigadors de la UB, la UAB i mestres d'escola d'educació especial. Estem duent a terme un projecte sobre el confinament i la discapacitat, i l'impacte d'aquesta situació en els infants i joves amb discapacitat i les seves famílies, així com copsar les estratègies que estan desenvolupant per fer front al dia a dia.

    Per ara, en un anàlisi preliminar, considerant el primer mes de confinament alguna de les dades més rellevantss són que: a) 54% diu que estan més nerviosos i inquiets i b) que en un 30% han hagut de sortir de casa per evitar situacions crítiques i c ) el 56

  • Gemma Argelaga

    Quan podrem donar la data d'exàmens de proves d'accés a cicles formatius? Aquesta manca de visibilitat i concreció, per a l'alumnat adult, a què creu que es deu?

  • Esther

    Com a mare de dues estudiants de 2n de batxillerat estic preocupada (a l’igual que les meves filles) amb què passarà amb aquest final de curs. Realment es té clar com cal avaluar als estudiants de 2n de batxillerat? Si ja porten dos trimestres avaluats, aquest últim entenc que les ha d’ajudar a pujar la nota no?
    I també voldria preguntar què passarà amb les classes de preparació per la selectivitat que es feien cada any. Es podran fer i com?
    I si seria possible que se’ls hi fes arribar un dels nous models d’examen de selectivitat perquè es vagin habituant al nou format. Ja que el d’abans ja saben com funciona, però aquest mou model no. I si se’ls hi fèssin arribar potser rebaixaria una mica l’angoixa que estan patint.
    Hem de pensar que s’estan jugant el poder accedir a la carrera desitjada, i si ja és una cosa que de normal els angoixa, la situació d’incertesa actual encara accentua més aquest angoixa. Espero que en breu ens pugueu donar una resposta per tal de poder ajudar als nostres fill/es.
    Moltes gràcies!

  • Esther

    Continuant amb els de 2n de batxillerat potser seria bo que ja es digués quin és el temari definitiu que entrarà de cada matèria a Selectivitat, ja que no tots els instituts i col•legis havien donat el mateix temari abans del confinament. I en la situació actual tampoc funcionen igual tots els instituts o col•legis, alguns només els hi posen feina per anar repassant i d’altres van avançant matèria, per tant ja es veu que no arribaran tots amb les mateixes condicions a la Selectivitat, i penso que és injust per aquells/es alumnes que han estat treballant de valent tan durant el 1r curs de batxillerat com aquests dos trimestres ja fets de 2n, per treure la millor nota possible i ara es trobin que en el seu institut no s’avança matèria en canvi en d’altres si.
    No hi hauria d’haver les mateixes oportunitats per tots? No hi hauria d’haver una norma de com treballar aquest 3r trimestre igual per a tothom?
    Moltes gràcies!

  • Quim Balaguer

    La Formació de Persones Adultes (FPAJ és la gran oblidada. Alumnes, que són els pares dels infants de qui parleu, que no poden seguir el curs per manca de mitjans, alumnes immigrants que no tenen possibilitat de comunicar-se amb cap mestre, joves que han “desaparegut” del sistema... Molts alumnes sense eines per seguir el curs online...
    No sento a cap responsable comentar res al respecte
    Si el proper curs ens enxampa la crisi econòmica, potser tindrem un gran augment d'alumnat que demanarà formació. De quins recursos disposarem?.
    Podria comentar quines mesures tenen previstes per a FPA?

  • Jaume Muray

    Hola
    Si hi han treballadors de diferents sector podran els professor/as incorporar-se durant el mes de maig i poguer atendra a familiars i prepara el fi de curs???
    I la Secretaría del Centre i personal d'administració per atendre dubtes sobre les preinscripcions?
    Gràcies i Salut

  • Joan

    Tot va anar molt ràpid i gairebé sense adonar-nos vàrem haver d'abandonar les aules, el professorat. Creu que afectivament també repercutirà aquesta pandèmia sobre els docents. Gràcies!

  • Ramon Fuste Urgeles

    Em pregunto de que serveix la pantomima de pendre la temperatura a les persones si segons es diu es pot ser portador del virus i ser asimptomàtic,

  • Antoni Font Ribas

    Com és que la informació sobre la taxa de reproducció o de contagi és escassa o gairebé nul·la?
    Com és que sé quins són els experts que assessoren el Bundesregierung a Alemanya i, en canvi, no sé quins assessoren el govern de la Generalitat o el d'Espanya?

  • Montserrat Insensé

    Els paisos que tenen menys morts: Finlandia , Dinamarca, Nova Zelanda, Alemanya son els que han fet mes tests a la població.
    Aqui es diu que no son necessaris, nomes pel personal sanitari, i pels avis. La realitat no es aquesta, mireu els paisos que tenen menys morts.
    Digueu la realitat. No tenim material, clar i català.
    Quin problema tenim per fer mes tests? No som fabricants?
    I tampoc tenim prou material de protecció,
    Tampoc som fabricants, oi?
    De la mateixa forma que s'han fabricat poquets respiradors, no es pot fabricar tests i material sanitari?
    No es pot incidir fiscalment, amb baixades d'impostos, perque es fabriquin aquests materials?

  • Viatjant

    Hola, és cert això?

    https://www.elconfidencial.com/espana/cataluna/2020-04-26/coronavirus-covid-19-cataluna-generalitat-datos_2567227/